在教学五年级上册第三单元第一课《时间在流逝》时，有一个燃香的实验，作业本提供的表格如下：
要求学生记录香燃烧到“四分之一、二分之一、四分之三、一整支”四个位置的时间，同时通过观测结果分析得出“在一定情况下，燃香变短的速度基本是均匀的，可以用来计时。”在课堂上，学生通过实验记录如下：
根据以上的数据，学生很难直接得出结论，为此，在第二个班上课的时候，我对表格进行了适当的修改，把“四分之一、二分之一、四分之三、一整支”四个位置修改为“第一段、第二段、第三段、第四段”四个位置，如下：
在实际实验过程中，我让学生在香上选取等长的四段，做好标记，然后记录每一段燃烧的时间，学生通过实验记录如下：（香有不同，标记的长度也有不同）
根据这一组数据，学生很快得出“ 香燃烧的速度基本均匀 ”这一结论，明白古代人们为什么可以用燃香来计时的原理。
通过修改前后表格的对比发现，作业本提供的表格只要求学生记录燃香过程中四个位置的时间，没有让学生计算出每一段香燃烧的时间，学生光看表格不能很好分析数据，因此很难得出预设的结论，而修改后的表格，由于让学生记录每一段香燃烧的时间，对比明显，可视性强，学生就能很快的得出结论。
