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近期,我观看了不少优秀课例,今天参加了我们上虞区的教研活动,也学习了四位优秀老师的课例,发现好多课中有一个共同的特点,那就是实验材料进行了改进。以往我参加的教研活动,看到的改进实验器材往往都是高大上(成本高,体积大,上档次),可以说是遥不可及,而这几天看到的却是更接地气的,更实用,感觉不再那么遥远,更适合于家常课。
所以我有感而发,对改进实验器材有了自己的几点想法,不成熟之处往大家指正批评。
一、改进实验材料要凸显高效。
家常课不比公开课,每一堂课精心准备不可能(没有时间,也没有那个精力),最好是怎么方便怎么来,所以适合家常课的实验材料方向就首先考虑高效。这几节课看下来,我觉得有几个老师的实验器材的改进就很好地做到了这一点。
例如有位老师在《光的传播会遇到阻碍吗》一课时,用激光笔打在粉笔灰上做光遇到空气中的灰尘会显现光束的实验,比教材中的烟雾准备要简单很多,既便捷又能显现实验结果。
又如我听朱亚敬老师《测量肺活量》一课时,朱老师用吹哨子的办法让学生初步了解一口气的意思(即肺活量)和初步比较肺活量的大小,用吹气球的方式收集气体并比较肺活量的大小。通过这两个实验的铺垫,再用肺活量袋子更精确的测量自己的肺活量。材料方便,实验现象显著。
B6C96349-6CE7-41b8-B069-130CFBE9FD27.png(815.63 K)2024/10/19 13:47:44 lQLPJyCqptf3BgfNAffNAwqwRBdf6GJzwLUG-m7cd6naAA_778_503.png(314.88 K)2024/10/19 13:47:44
我也有一个想法,《混合与分离》这一课中做一个拓展实验,类似晒盐,准备一张白纸,让盐水洒在白纸上,等自然蒸发后看到盐的颗粒,证明盐分离出来了。
实验材料的改进如果能做到高效,那么就是我们老师之福,可以大大节约老师的实验器材准备时间。
二、改进实验材料要凸显学生高效
做实验的目的是为了通过实验来不断验证科学知识,不断发现科学问题,同时培养学生的科学实践能力。简单地说,实验的可操作性可以帮助学生更容易验证,更容易发现,同时更加激发兴趣从而更好地培养科学实践能力,体现了实验的高效。
如周涵潇老师在执教《空气有质量吗》这一课时,她利用水平仪实验器材,帮助学生很好地判断天平往哪边倾斜;再者她用橡皮泥换成绿豆,使操作更方便。我们知道空气比较轻,直观很难看出往哪边倾斜,而用了水平仪就一目了然了。而绿豆颗粒比较小,数起来非常麻烦,也容易出错,改成橡皮泥后,操作简单又不会出错。
DINGTALK_IM_3496091358.JPG.JPG(559.70 K)2024/10/19 13:58:32
又如李煜鋆在执教《杠杆》这一课时,他通过特殊的测力器,帮助学生测量不同支点所用的力不一样,从而了解怎样的杠杆省力、费力等。这种以数据作为支撑,学生的直观感受更准确。而且他使用的测力器操作非常简单,只要压下去就可以得出力的多少。
IMG_20241018_141541.jpg(137.92 K)2024/10/19 13:51:11
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实验材料的改进如果能够帮助学生更方便更高效地完成实验,更容易更准确地了解实验过程中的科学知识,更好地发现科学问题,那么就是我们学生之幸。
三、改进实验材料要凸显不受时空约束。
我们知道有些实验由于受到场地、天气、时间等诸多因素,导致实验无法完成(或者需要长时间等待才能完成),如果能够通过改进实验器材,克服这些困难,使实验不再受限制,那么这样的实验器材就能使老师和学生受益。下面的几个实验器材的发明就是典型的例子。
如红联完小郑黄伟老师发明的关于《阳光下物体的影子》实验器材,就完全可以避免由于阴天或者时间跨度大等因素导致无法做实验,实验无法完成等原因。
159463001001795.jpg(128.74 K)2024/10/19 13:55:03
又如孙老师在《水结冰了》这一课时,用冻盐水做制冷剂,使制作冰变得方便,同时又避免了由于天气炎热冰容易融化等因素的影响。
像这样的例子还有很多,而这样的实验材料的改进,完全解决了时间、空间、环境等因素的制约,为老师和学生带来福音。
总的体会就是改进实验器材的目的不仅仅是为了更显眼、看起来更高大上,而更重要的是为了使老师准备更高效、学生完成更高效,实验效果更加显著。
例如有位老师在《光的传播会遇到阻碍吗》一课时,用激光笔打在粉笔灰上做光遇到空气中的灰尘会显现光束的实验,比教材中的烟雾准备要简单很多,既便捷又能显现实验结果。[/s 付出永远美丽 发表于 2024/10/19 13:40:23
陈俏
阳光琥珀
金亚军
总的体会就是改进实验器材的目的不仅仅是为了更显眼、看起来更高大上,而更重要的是为了使老师准备更高效、学生完成更高效,实验效果更加显著。 付出永远美丽 发表于 2024/10/19 13:56:42