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楼主:陈芳芳

课堂能积极发言的底层逻辑 [复制链接]

紫鹏
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t T
发表于 2024-10-13 20:27 |只看该用户

其实，每个学生的学习方式是不同的。如果学习效果好，不举手也没关系，如果效果不好，那就改变一下，从不举手到举手。
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博文王梦婧
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62#
t T
发表于 2024-10-13 20:37 |只看该用户

同样一节课，同样的问题，班级不同，举手的人数就不一样，感觉班风也是一个因素，有些班级就算知道，孩子也不喜欢举手
冯素素 发表于 2024/10/12 8:51:34
赞同，可能跟班主任培养学生的方式有关，语文、数学学科每天都上，如果语文、数学老师是那种喜欢听取孩子意见，对孩子的发现有表扬、有鼓励的老师，那么孩子举手的积极性很高，就算是错误的，片面的，他也想回答，得到老师的肯定。
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甲乙丙丁
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63#
t T
发表于 2024-10-13 20:38 |只看该用户

举手发言的情况跟班级本身的情况也有很大的关系，但确是一个值得深入研究与思考的问题
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郑黄伟
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64#
t T
发表于 2024-10-13 20:58 |只看该用户

结合教材的课外拓展还是很有必要啊，问题的设计也是教学的技能
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求学问路
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65#
t T
发表于 2024-10-13 21:24 |只看该用户

教师提出每个问题的逻辑性，教师的有效的研讨也很重要，当然这需要不断地学和反思
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青瓜白玉汤
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66#
t T
发表于 2024-10-13 21:38 |只看该用户

这件事的影响因素好多，班级风格、问题类型、提问方式什么的都有关系
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董敏尔
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t T
发表于 2024-10-13 22:10 |只看该用户

蹲一个，我也有同样的困扰，同一年级中，范围是成绩好的班级更沉默一些，不爱举手
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赵燕娜
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赵燕娜

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t T
发表于 2024-10-13 22:14 |只看该用户

创设好的问题情境，启发学生的思维。跟学生本身素养也有很大关系
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西湖刘露依
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刘露依

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69#
t T
发表于 2024-10-13 22:23 |只看该用户

需要老师的引导智慧
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上虞余沁
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t T
发表于 2024-10-13 22:25 |只看该用户

对于学生拒收发言这事做了细致的分析和思考，真是有心的老师
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东风小茹茹
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t T
发表于 2024-10-13 22:29 |只看该用户

课外知识丰富也是关键
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李春明
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t T
发表于 2024-10-13 22:29 |只看该用户

的确，越到高年级，学生发言的欲望会减弱，
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柠檬黄
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t T
发表于 2024-10-13 22:35 |只看该用户

之前有想过这个问题，发现孩子们对比较有把握的问题会积极发言。
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圆滚滚
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t T
发表于 2024-10-13 22:39 |只看该用户

孩子的性格，班级发言的氛围，老师的激励与评价，思维方式都有关系
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一剑飘香
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郭建军

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t T
发表于 2024-10-13 23:02 |只看该用户

看了陈老师的帖子深受启发：我们在设计问题的时候，一要充分考虑学生原有的认知水平，二是问题设计要有梯度，要照顾到那些中下水平的学生。
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紫砂
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t T
发表于 2024-10-13 23:10 |只看该用户

现在感觉有一部分孩子不会听课 他甚至连被动的输入都不能做到
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陈芳芳
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t T
发表于 2024-10-14 08:03 |只看楼主

现在感觉有一部分孩子不会听课 他甚至连被动的输入都不能做到
紫砂 发表于 2024/10/13 23:10:19
信息屏蔽吗？这毕竟比较少的。
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陈芳芳
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t T
发表于 2024-10-14 08:04 |只看楼主

看了陈老师的帖子深受启发：我们在设计问题的时候，一要充分考虑学生原有的认知水平，二是问题设计要有梯度，要照顾到那些中下水平的学生。
一剑飘香 发表于 2024/10/13 23:02:52
你很会总结。
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陈芳芳
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t T
发表于 2024-10-14 08:05 |只看楼主

的确，越到高年级，学生发言的欲望会减弱，
李春明 发表于 2024/10/13 22:29:57
但是，培养过的六年级班级比新带的四年级学生发言情况要好。
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李尔敏
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t T
发表于 2024-10-14 08:13 |只看该用户

现在学生站起来回答问题，最好课本上有答案，然后读一读
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沫白
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t T
发表于 2024-10-14 08:27 |只看该用户

可以锻炼学生，也是学生的一种天赋。
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杨一飞
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罢星

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t T
发表于 2024-10-14 08:29 |只看该用户

班级的氛围也影响学生的积极性
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陈芳芳
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t T
发表于 2024-10-14 09:16 |只看楼主

现在学生站起来回答问题，最好课本上有答案，然后读一读
李尔敏 发表于 2024/10/14 8:13:56
能够提取信息，也是有层次了。最怕一脸懵。
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爱睡觉的喵喵
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t T
发表于 2024-10-14 12:22 |只看该用户

举手发言年级越高越是问题，有些可能会的也懒得举手
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车厘子
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t T
发表于 2024-10-15 08:49 |只看该用户

回复 1楼陈芳芳的帖子

关于地心说与日心说的第三个 问题设置的很好，已经写在课本上了，自己就提了前面两个，有点 应材施教的感觉，去了解学生的课外阅读的情况
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小兰
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t T
发表于 2024-10-15 08:51 |只看该用户

让孩子能积极发言，孩子本身的知识储备和科学思维的具备也很重要
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风海晨梦
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t T
发表于 2024-10-15 09:15 |只看该用户

不同角度，不同观测点，调动学生的积极性是一个长期的过程。
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小彩虹
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t T
发表于 2024-10-15 09:31 |只看该用户

很多孩子都是被动输入思维，有时孩子怕出错，又不敢举手
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菜菜的窝
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贺超燕

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t T
发表于 2024-10-15 09:42 |只看该用户

他们的观点分别是什么？他们两的观点的相同点是什么？最大的不同点是什么？如果你是当时的人，你支持谁的观点？现在，你更支持谁的观点？（培养证据意识）
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夏薏
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夏薏

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t T
发表于 2024-10-15 09:55 |只看该用户

回复 2楼陈芳芳的帖子

信息差是真的，现在孩子们的知识储量差异也很大，所以就导致，科学课上，会的孩子不敢说，担心自己只是出现混乱，不确定自己对不对；不会的孩子说不来……
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