求助！六年级古代生物的多样性如何设计教学 [复制链接]

看教参也行啊。

期待你的精彩设计

如果无从着手时，不仿先根据教材按步就班的上。一般这类课文的学习可以培养学生搜集资料、整理运用资料的能力，使学生原先碎片化的知识逐渐建立一个系统。这时候，在按步就班上过一遍以后，可以确定一个“理念”——怎样培养学生的一项和科学学习有关的能力，然后给这堂课搭“脚手架”，完善这堂课的教学架构和脉络。祝成功！

科学阅读是一种不错的方式

我从哔哩哔哩上下视频结合上课内容

可以先找找书本教参等资料

看网课，有一些优质课资源

这一类的课很看重科学思维。

对课题的理解：我们无法做实验来验证古代生物的多样性，只能带领学生感受并推测古代生物也是具有多样性（可以通过观察大量的图片、视频等化石资料，还有真实的化石），同时本节课也要呈现古代生物具有多样性的形成机制，也就是生物为了适应环境，自然选择 ，不断发生着遗传变异。

谢谢大家

视频，简单务实。

先找找书本教参等资料

百度搜索一下各个博物馆个资料，香港博物馆，上海博物馆资料比较多

多种阅读视频资源整合

实物、视频都可以。

古代生物，我们只能借助图片文字资料，期待楼主不一样的上法！

回复 17楼临海谢婷婷的帖子

同期待！

有时候可以去公众号找找思路

多样网络资源协助

可以提前让学生收集一些资料，相互学习

如果对一节课无从下手，不妨先设计几个核心问题，做一个课前调查，学生的回答会给你带来灵感启发的。亲测有效。

如果无从着手时，不仿先根据教材按步就班的上。一般这类课文的学习可以培养学生搜集资料、整理运用资料的能力，使学生原先碎片化的知识逐渐建立一个系统。这时候，在按步就班上过一遍以后，可以确定一个“理念”——怎样培养学生的一项和科学学习有关的能力，然后给这堂课搭“脚手架”，完善这堂课的教学架构和脉络。祝成功！ 翁昌舟 发表于 2024/5/21 8:09:04

感谢翁老师，我也学习到了。放下“急功近利”，试着“按部就班”，也许就“柳暗花明”了。

研读教材和教参，先设定教学目标，千万不能偏题，然后研究教材中每个活动的目的与含义，想想如何能优化得更好。