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课堂观察报告:徐磊老师引导下的《船的历史》的研究与学习实践简... [复制链接]

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科学史可以明理明智,
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学习了学习了

教学实施环境简单介绍:浙江省第八次网络联盟课题会议上展示的第一节公开课。教学对象为:绍兴诸暨明德小学503班学生[/size
陈芳芳 发表于 2024/4/18 22:39:03
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立德树人,这几个词有时候会被我们忙忘记了,而这个恰恰是教育的起点
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这样记录可以让听课更深入。
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总结得好好,学习了
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学习了,最近也在上这节课,发现孩子非常喜欢这样的课堂,参与性高,但一节课时间根本来不及。
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即使没有听到这节课,也犹如身临其境,非常赞的课堂观察报告,感谢分享~~另外船的历史,自己在常态课上也没有放视频,就是让学生排排序,相比视频而言,也许没有那么多的信息介绍,但是很好地让孩子们的思维开始参与进来了,会从材料、制作技术、动力系统等各方面来进行推测。
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有思维含量的课堂,和逻辑清晰的课堂观察记录,感谢分享,学习啦
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这节课的内容很体现孩子们的动手能力。记录单还彩色打印的,感觉没这个必要。
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很有意思,层次清楚,板书清晰明了。
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现场听的这堂课,觉得徐老师用的材料真的非常好,设计很巧妙。
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学习了,可以作为教研组课堂观察也可以依据这样的大框架来
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板书做得非常精致,条理清晰,整堂课的教学也是一样。
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动手实践加入到本课的学习,很赞!
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感谢分享,科学史的融合总感觉有难度,受到了一些启发~
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回复 43楼洪松老师的帖子

没错没错
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课堂观察报告好详细,即使没听到课也能体会上课老师的精心设计
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这堂课教学设计出彩,课堂观察报告分析的很到位。
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这堂课按原本的教材安排时间上会很赶,新的设计能更落实重点和难点
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相信能成为老师们在听评课时的有力助手
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徐老师的课堂很精彩,还渗透了学科德育,立意很高楼主老师的课堂观察报告也很有思考
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从四维度去观察优质课堂能很清晰的发现和背后的思维提升的逻辑
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教师思考了很多,谢谢分享
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把探究做扎实,这节课现场亲身感受到,原本以为胡萝卜会没有黄瓜好。原来这个胡萝卜在后面测试船在水中受到的阻力用的。
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虽然没有到现场,但从课堂观察报告也能深入了解本堂课的精彩亮点。
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这样的课堂观察报告思考深入,观点清晰,从新课标的角度来评价得当,是以后可以参考的方式。
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汇报真是一门技术活
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把课堂还给学生,学生有充分的时间进行探究与思考,很好。
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板书是亮点。建议我们的板书也得有专门的模版
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为什么,我们上课去,教具一般都需要再重新安排,准备,说明教具有很大的提升空间
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