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登堂入室的“破坏”,让我看到了德育校长的涵养
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登堂入室的“破坏”,让我看到了德育校长的涵养
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2024-03-30 08:55
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学校科技展板下周一将要使用,存放在实验教室,被一个班的孩子们搜刮剥皮折断。看着这“破坏”行为,真是让人又气又笑,气的是要展览的被破坏了;笑的是咱科学组内老师今天课上赞许了某学生家里废旧KT板回收再利用做船,而学生产生看到KT板就能拿的错误理解。咱科学组老师迅速进行教室整理。德育校长情绪特别稳定,敏锐发现有班级学生的损坏展板,马上联系我掌握具体损失内容,安抚了有愧疚感的科学教师,庆幸发现早,马上进行补救措施。
淋雨 最后编辑于 2024-03-30 09:03:56
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实验室因为刚刚拖了地,开门通风,让孩子们“有机可乘”
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当大家知道孩子们为了制作船努力寻找身边可利用材料,而这么干时,不得不佩服学生搜集能力。
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这次突发情况,让我看到了德育校长对校园学生情况观察的敏感度,既能解决问题,又能兼顾同事情绪。
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案例很“典型”。但也是要做好孩子教育的后半篇文章。这期间就没有孩子来告诉老师吗?
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一般情况下,应该是会有孩子来问老师的,放在实验室的KT板有没有用?可不可以让我们做小船?如果孩子真没有来问,这个可以作为下一步解决问题的源头。
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不同的视角,不同的问题
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孩子是胆子有些大了
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我的岩石也刚被偷了,人太多,每节课总会有些东西少了,或者破了,需要这样的气度和智慧!
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哈哈哈哈哈格局真大,但还是要加强教育
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应急处理非常机智!不过孩子们一般不太会去动明显作为活动展示的资料
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不得不说实验室对小学生来说的诱惑实在太大了。
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小孩子是真心胆大
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在孩子的眼里都是造船的材料
就是不问自取得教育引导一下
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都算损耗了,孩子的好奇心有时会迷惑他们不坚定的纪律
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会教育的,真是教学相长
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是收纳叠起来,孩子们确实也需要明白“不是自己的东西,使用前应该问一问”
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是的
,不问自取了
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校长有敏锐的观察力
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翁昌舟
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可能第一个发现的孩子并不是告诉老师,我们猜测是告诉同学,那里还有很多的“废弃KT板”吧
,分享信息了
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孩子有时候真的让我们哭笑不得,幸好及时发现,还能补救。
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只看该用户
有次我准备课程微课拍摄,实验室桌上放着材料,想着自己这几天进出频繁也没锁门,结果第二天也被好奇心很重的学生玩得一塌糊涂。
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实验室如果不锁好,确实很容易少东西。
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可能认为是不需要的KT板,还是需要调查教育一下
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2024-03-30 20:46
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大风
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对,不过确实需要后续的教育引导,不然下次还敢
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多角度考虑问题的重要性
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小朋友手总是闲不住的,班主任也要加强管理。
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