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将展示课搬进常态课系列之《点亮小灯泡》教学实践与反思 [复制链接]

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放大版的灯泡和电池元件,可以重新检测,设计很巧妙。
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了解学生的前概念,更有助于有针对性的开展研究和探讨。
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欣赏课前调查!
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    不过在这次预测阐述中,也能够发现大多数孩子是没有“回路”概念的,在他们的潜意识里,电池可以直接将电输送给小灯泡而让它发光,如果是两根导线的话,电就更加集中输送过去了。但是也有部分孩子已经很明确知道电池是有正负极的,所以正负极必须都要和灯泡相连才行。至于小灯泡的两个连接点,由于孩子生活中极少会去观察它们,所以根本没有注意到,但是底部连接点他们也知晓要连上的。在这个环节中,充分暴露他们的想法,听听他们的声音也是极有意思的。了解学生的真实想法很重要,属于学情分析
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回路概念不是要老师告诉的吗?本身电流看不到。也不可能从实验中观察到,但可以从多种连接状况下灯泡的亮暗,来推测灯泡能亮的原因是需要电流流过灯丝。否则短路也是形成回路的。不是只要回路闭合,灯泡就能亮了。
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先了解电路元件的结构还是实验之后再去了解结构,哪一种更好
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板贴的作用很不错,清晰明了地呈现了学生思维的过程。
吕坚
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酷!这是我看过最直观的板贴教具了
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板书的精致,有利于提升学生的学习兴趣,学生印象更深刻。
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闻蓉美老师老师的这节课 上好像既完成了两根又完成了一根,学生思维也是层层递进,当时听了非常有感触。朱老师会把一节节优秀的公开课搬进课堂,真心佩服朱老师的用心。
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回复 1楼夏薏的帖子

老师,想问下您,放大版的电池和电路元件是怎么制作的
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感谢朱老师的分享,学习了
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回复 41楼你笑的那么没心没肺的帖子

用了KT板和导电胶布,就是根据真实材料的导电性质来制作
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基于优秀课例,不断尝试改进,学习了
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教学设计充分暴露了学生的前概念,充分了解学生思维后加以教学
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哇!码住学习
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站在巨人的肩膀上改进课堂,精益求精
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收藏了,以后上到可以用起来
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这个贴板确实挺实用的。
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电路的学习还是实践最重要。
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朱老师太用心,常态课都如此精彩
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教具吸引眼球
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朱老师太用心,常态课都如此精彩
哲商郑彩霞 发表于 2024/3/8 22:31:44
去年加之有课题研究,所以课堂实践主题比较明确、
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放大版的电路元件真是太棒啦
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真实的操作
真实的记录
细节的呈现
扔块砖头,换点玉
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放大版的现场可点亮教具是怎么做到的?
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会发光的报帖是怎么做到的?
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给学生充分的思考时间,别急着教,学习了
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板贴设计太直观了
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感谢分享
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