一起来做小车吧！——记四年级上册《设计及制作小车》活动 [复制链接]

第二步：制定方案在我讲完设计图以后，剩下的时间全都交给孩子们，让他们自由搬动座位围成一个圆圈开始设计商讨，我也做好他们的后盾，给他们足够的时间，向家长们做好解释工作
（这个制作基本都是让他们作为周末作业完成的，时间很充裕，所以孩子们做出来的效果也很好哦）
第三步：实施方案，团队协作，根据方案加工制作，汇报展示
这里我把木板放在凳子上进行加高，这样下面的孩子们也能看的到，也给上来展示的孩子们一点舞台的仪式感，这块模板也正好一米长。
这就是我给学生简单搭建的一个调试跑道：
（这个孩子正在吹打气球，准备测试小车了）
基础的跑道有了，学生汇报环节也都有莫有样的，把设计图放在展台上，另一位同学介绍自家小车的动力是什么，小车的各个结构分别由什么材料组成，细心的同学甚至为大家解释了为什么选择用此种材料，一起来看看有模有样的小老师吧！

最后一步：评估与改进，根据标准评估、打分，反思方案、制作以及整个过程存在的问题，并进一步改进在这个环节里，每一辆小车进行调试的时候都会出现不一样的情况，所以我都是临场发挥的，出现的问题很多都是在标准答案之外的，这对科学老师来说真的很“诱人”，一步步引导孩子们自己反思问题出现在哪里，这对孩子来讲真的是一次很好的融合单元知识，发展科学思维的过程。
比如说这辆小车，看似一切完美，但是为了追求更大的反冲力，气球本身吹得太大，导致气球与木板之间存在着摩擦力，这辆小车最终只能行驶到1/4木板的位置就停下来了，所以这跟我们预想的可能气球太小反冲力不足或者车身太重都不一样，意外的知识也就生成了。
还有一辆小车既有气球的反冲力，又有橡皮筋的弹力，稳稳当当的开到了终点，这群认真的孩子花了两个晚上才做出来，真是认真啊，做老师也得对得起他们这份认真！这辆小车让孩子们明白了两种动力该如何组装在一起，用孩子们的话说：“感觉两课时之间的壁垒一下子就没有了”


还有一辆小车也值得说道说道，这是一个班唯一一辆做了两个气球的小车，平时我们总在说让小车跑的更远可以用多个气球，但课堂工具箱里没这个条件给他们做，这个学生做了，并且完成的很棒！

这里我只截取了一个班的小车调试问题，每个班的这节课活动记录都是不一样的，各有各的特点，这是独属于这个班的知识回忆！

最后，让我们一起来看看实验小学四年级这几个班的小车展吧！

（篇幅有限，但学生的创意无限，只要用心，什么都能做得好）

                                                                                                                                      
                                                                                                                                      
                                                                                                                                      
                                                                                                                                      
                                                                                                                                      
                                                                                                                                      
                                                                                                                                      
                                                                                                                                    
                                                                                                                                    
                                                                                                                                    
                                                                                                                                    

学生设计的车非常美观，不知道动力如何？

设计与实践相结合，小车做的很好。

用身边的材料制作真棒

在教学中经常会发现最后制作的小车和设计图有差异，但孩子们很少会回去对设计图进行修改

城里孩子的材料好丰富，小车很炫酷，羡慕

学生真的是创意十足

学生做得真好，老师提供了什么支架？

学生的创意无限，只要用心，什么都能做得好...... 周涵潇 发表于 2024/1/18 13:40:40

特别欣赏这句话！给孩子们创造机会，总会有意想不到的收获！加精！

在具体活动中，学生能真正的落实学以致用，学会发现问题，解决问题！为用心的学生点赞，为用心的老师点赞！

真正见证了梦想有多大，舞台就有多大！

好多款式啊，心灵手巧

这样的活动，即使多重复几次，学生也是欢迎的。

孩子们真棒，每一辆车都是精品。

学生的动手能力其实很强，只要我们给他们提供机会，为用心的老师点赞，通过制作小车将所学知识融会贯通，真正实现做中学，玩中学。

设计、制作、展示和介绍，活学活用，理趣结合，老师教的用心，学生学的开心

把小车制作做到深处，各有各法，创意满满！

各式各样的小车，想象力太丰富啦

设计制作创意十足，瓶盖的妙用到了极致。

回复 8楼傅滨飞的帖子

这倒是的，我强调是强调过的，但是最后去做到的也比较少

回复 5楼付出永远美丽的帖子

大部分都能顺利完成任务的，气球小车出现问题的比较多，主要是动力不足，橡皮筋小车的问题基本在不走直线

回复 11楼水族馆买鲸鱼的帖子

我倒也没什么，就是看了两个类似的制作视频，不过我的要求是不能抄袭，只能借鉴如何安装气球和橡皮筋

回复 20楼我予我乐的帖子

对的，学生还会在瓶盖上绑上橡皮筋，为了不打滑，调试的本领挺好的

孩子们的想法真丰富，我更喜欢让孩子们自由组队，制作会更有动力。

这个仪式感比奖品更吸引孩子

学生小车做的很成功，也说明老师组织引导得好。

回复 3楼周涵潇的帖子

木板是个好办法。我之前小组为单位自行调试，说是可以去别的组参观，但没有这样全班性的直观

回复 2楼周涵潇的帖子

跟家长的沟通很重要，这是我欠缺的

创意十足