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一次讲座，一个课例——《弹簧测力计》 [复制链接]

沈银彬
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t T
发表于 2023-12-21 08:08 |只看楼主
银光图片
《弹簧测力计》一课是比较经典的课例，深入研究一节课，必有深入发现。这节课的情境如何创设？
研究环节中认识弹簧测力计和使用弹簧测力计如何展开？如何有效估测？
拓展部分如何展开？
我仅仅鉴于昨天的视频讲座作一个分析记录，如有不当敬请批评指正！
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沈银彬
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2#
t T
发表于 2023-12-21 08:25 |只看楼主

情境一：小车动力来源
各种力能让小车运动起来，木块和钩码谁能让小车运动地更快？用皮筋秤比较木块与钩码的重力大小（皮筋长短不同比较重力大小）










情境二：学生背着重重的书包

出示四年级小学生标准重力书包，用弹簧比较学生书包是否符合重力标准吗？引出弹力。








情境三：劳动基地红薯大丰收

秋天到了，各种场景，引出学校劳动基地大丰收，比较两个红薯，哪个红薯更重？







情境四：比较两袋接近重力的物体

两袋物体哪袋重力更大？
最后编辑沈银彬 最后编辑于 2023-12-21 08:26:14
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付出永远美丽
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3#
t T
发表于 2023-12-21 08:46 |只看该用户

这样的拓展活动很有意义，估测和实测相结合，学生更容易感受重力的大小，更容易掌握弹簧秤的原理。
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沈银彬
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4#
t T
发表于 2023-12-21 08:47 |只看楼主

以上四种情境你更倾向于哪种情境呢？
情境一：与本单元前面的知识很好地结合起来
情境二：蕴含健康教育
情境三：蕴含劳动教育
情境四：简洁直入



你是否有更好的选择？
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沈银彬
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5#
t T
发表于 2023-12-21 08:48 |只看楼主

认识弹簧测力计

问题一：需要引入皮筋秤吗？————评议：感受弹簧测力计的发展历程，特别是刻度的划分。

与我们日常看到的工具进行比较，皮筋秤还需要如何改进？缺少刻度，如何标记0刻度线？挂上2牛顿的钩码，如何标记2刻度？那么1刻度标记在哪里？






问题二：观察提示怎样更好？具体或简洁哪种更好？——评议：抓住要点，简洁更好！





问题三：怎样的记录表更好？——评议：个人觉得说明书式的记录单更好！





注：说明书中增加温度数据的读写是否更好呢？
最后编辑沈银彬 最后编辑于 2023-12-26 08:44:27
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沈银彬
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6#
t T
发表于 2023-12-21 08:49 |只看楼主

使用弹簧测力计

问题一：如何指导学生使用弹簧测力计？微课提示？图片提示？文字提示？——评：是否会过渡指导？






问题二：选择什么物体来测量？——评：完全自选吗？钩码这个标准量要不要测？回形针和葵花籽哪个更好？








问题三：如何估测？——评：估测是不是要一个参考值？选择怎样的作为参考值？
最后编辑沈银彬 最后编辑于 2023-12-26 08:50:24
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施晓露
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t T
发表于 2023-12-21 09:09 |只看该用户

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沈银彬
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t T
发表于 2023-12-21 09:20 |只看楼主

拓展部分

拓展部分可以考虑什么内容？
一、找一找生活中的弹力




二、认识各种弹簧测力计（放在最后好，还是放在开头好）




三、一筐红薯的重力怎么测



四、自制橡皮筋测力计
最后编辑沈银彬 最后编辑于 2023-12-21 12:05:50
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xy...
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t T
发表于 2023-12-21 09:48 |只看该用户

结合实际情况，这样上课，学生也不会感觉到跳脱
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小兔子
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t T
发表于 2023-12-21 09:59 |只看该用户

扎扎实实的设计
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章俐鑫
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t T
发表于 2023-12-21 10:04 |只看该用户

沈老师思考得很深入，测力计这个被你研究透了！
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七十二时
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t T
发表于 2023-12-21 10:22 |只看该用户

22222，现在书包真的重
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陈贝贝
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t T
发表于 2023-12-21 10:35 |只看该用户

研究书包这个情景挺好的，孩子的书包真的压弯了腰
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爱睡觉的喵喵
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t T
发表于 2023-12-21 10:43 |只看该用户

同一节课，不同角度出发，就会有不同的设计
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沈银彬
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t T
发表于 2023-12-21 12:09 |只看楼主

困惑：重力概念要达到怎样的程度？需不需要解释清楚？
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方芳
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t T
发表于 2023-12-21 12:37 |只看该用户

情景导入很丰富
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t T
发表于 2023-12-21 13:05 |只看该用户

书包的这个设计蛮有新意的
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润羽
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陈杰超

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t T
发表于 2023-12-21 15:07 |只看该用户

这是在设计大单元内容了
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陆国萍
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t T
发表于 2023-12-21 15:24 |只看该用户

问题一：如何指导学生使用弹簧测力计？微课提示？图片提示？文字提示？——评：是否会过渡指导？

199342

199343
[atta
沈银彬 发表于 2023/12/21 8:49:21
给估测提供一个依据，一个台阶，让估测更接近真实。个人觉得可以用书本作参考。
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杨君
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杨君

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t T
发表于 2023-12-21 15:49 |只看该用户

我觉得这节课搞一个活动就行了
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月月鸟
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t T
发表于 2023-12-21 18:28 |只看该用户

竟然发现其中一个课例的课件是我的😀
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喻伯军
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t T
发表于 2023-12-21 21:42 |只看该用户

把一个课例研究透，可以举一反三。
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秋清
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t T
发表于 2023-12-22 09:16 |只看该用户

流畅地导入，逐层推进的活动过程，都能帮助学生达成学习目标。
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曹文佳
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t T
发表于 2023-12-22 10:16 |只看该用户

以上四种情境你更倾向于哪种情境呢？
情境一：与本单元前面的知识很好地结合起来
情境二：蕴含健康教育
情境三：蕴含劳动教育
情境四：简洁直入



你是否有更好的选择？



沈银彬 发表于 2023/12/21 8:47:16
选择一种适合的情境进行教学，我更愿意选择与本单元前面的知识结合起来d ，其余健康、劳动等渗透在课中。
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王佳娜
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t T
发表于 2023-12-22 10:22 |只看该用户

情景二特别好，小朋友们有很深刻的体会
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上虞余沁
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t T
发表于 2023-12-22 10:30 |只看该用户

以上四种情境你更倾向于哪种情境呢？
情境一：与本单元前面的知识很好地结合起来
情境二：蕴含健康教育
情境三：蕴含劳动教育
情境四：简洁直入



你是否有更好的选择？



沈银彬 发表于 2023/12/21 8:47:16
光是情境，沈老师就作了深入的思考，细致。
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永康胡志强
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胡志强

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t T
发表于 2023-12-22 10:53 |只看该用户

情境一：小车动力来源
各种力能让小车运动起来，木块和钩码谁能让小车运动地更快？用皮筋秤比较木块与钩码的重力大小（皮筋长短不同比较重力大小）


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沈银彬 发表于 2023/12/21 8:25:11
有意义的活动
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戴娜
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t T
发表于 2023-12-22 11:01 |只看该用户

整理的再清晰点就好了
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陈浩天
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t T
发表于 2023-12-23 17:17 |只看该用户

设计清晰，逻辑缜密，感谢分享！
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柚子茶
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t T
发表于 2024-03-08 13:48 |只看该用户

真正符合学情的教学设计
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