六上第三单元第3课《不简单的杠杆》一课一思
一、教学目标
1. 科学观念：知道杠杆和斜面一样能省力。
2. 科学思维：通过探究得到的结果进行总结，得出结论。在生活实际应用中能说出支点、用力点、阻力点。
3. 探究实践：通过探究利用杠杆能否撬起重物的模拟实验，得出用力点离支点距离越远（用力臂越长）越省力的结论。
4. 科学态度：相互合作、实事求是，探索的兴趣和热情。
二、重难点
1. 教学重点：在实际应用中能区分支点、用力点、阻力点。通过模拟实验得出：用力点离支点距离越远（用力臂越长）越省力的结论。
2. 教学难点：归纳总结得出结论；实际应用中的分析。
三、教学思路
（一）聚焦：从上节课的学习中我们已经知道斜面是工具，它能省力。杠杆是工具吗？它又有什么作用呢？阿基米德说“给我一个支点我就能撬起地球”。请你自学科学阅读的内容，说一说，你想利用杠杆原理做一些什么事情？（学生回答：想试一试能不能撬起地球？想用铁棍撬起重物。想试试杠杆到底省不省力……）
（二）探索
1.认识杠杆。支点（在支点处转动）、用力点（手用力的地方）、阻力点（物体的重力作用在杠杆上的地方）。
2.利用木棒、小木块、小螺丝、大螺丝做模拟撬动重物的实验。
任务 | 撬动次数 | 杠杆情况（画图） | 大螺丝是否撬起 |
把大螺丝从地面撬起 | 第1次 |
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第2次 |
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第3次 |
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第4次 |
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第5次 |
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第6次 |
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我的发现： |
3.交流总结：支点离用力点越远越省力（用力臂越长越省力）；支点离阻力点越近越省力。
（三）研讨
1.在模拟实验中我们是否成功将重物撬起？（是的）杠杆在撬动中有什么作用？（省力）
2.在测试过程中，你做过哪些尝试，有什么发现？（移动支点，支点离阻力点跃进越省力）
（四）拓展
生活中的塔吊、挖掘机、捕鱼活动中的杠杆原理分析。（说出支点、用力点、阻力点和作用）
四、亮点
1. 改动实验表格，更能说明杠杆的作用，并能探究出支点距离和用力的关系。
2. 结合生活实际分析杠杆原理。
五、改进
1. 在撬动实验的改进基础上再加课本上的撬动距离实验，更能模拟生活中的应用场景。
2. 在校园中可以去找一找大石头并进行一次真实活动。
