如何让学习态度不佳的学生参与进思维导入的认真绘制中，是个值得研究的问题？思维导图作为复习好帮手，既梳理了知识点，又锻炼了学生的逻辑思维能力、绘画能力、归纳概括能力等。
《思维导图实战派》汪志鹏著
1.老师得懂思维导图
它用来表达什么？为什么这样呈现？“形”是第一步，“理”是第二步。
2.老师得画思维导图
教给学生的东西得是自己会用的，而且是正确的。我们画图，发现问题也发现优势，这些都成为教学中的资源。“动”是第三步。
3.老师示范画图过程
师生同做一个题，学生错误汇总，找到错因，用思维导图把优化路径呈现出来，黑板就是可视化的载体，一幅基于问题解决的图一步一步画出来后，学生明白了自己的问题所在，更知道了如何改正。“信”是第四步。
4.学生实践画图
方法是需要通过很多次的重复才能熟练的，一周一幅图，自主画题、画图。从孩子们的作业里找寻优点，放大，提升画图动力，从作业里总结问题，及时总结提醒，不断优化。“练”是第五步。
锚定问题→读书、思考、实践→内化→输出。每天都有很多事情发生，有很多问题在大脑里萦绕，问题出现的时候是读书的最佳时机。解决问题，我们从书中找到答案。
