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从大型祈福现场,到科学数据分析 [复制链接]

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银光图片
《时间在流逝》一课,带着材料进入教室开始学生就不自觉开始“祈福”,随着课堂推进悄然声息的开始深入思考、分析数据。
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“祈福”




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“科学分析”
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我们学校科学课是两节课连堂,第二节课全班围绕数据进行了整整30分钟的精准、详细分析。从第一排数据偏小可能是点火的时候把部分香碳化导致,再到横向纵向为什么不同?(不同香质地有区别,不同组划分的精准有区别,不同组对于燃烧1cm是到记号线还是过记号线的标准不统一等)。
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实验材料是科学课的灵魂,带着材料进课堂才会更好地吸引孩子们。
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是否0刻度可以在点燃后  烧了一部分后标记,并开始计时
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两节课连堂上可以很好的落实数据分析、作业订正,可以借鉴一下
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优秀的老师一直在实践。把真正的香带入课堂,学生一定兴趣满满
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两节课连着上?那一周有几节课?
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最吸引我的就是 这两节连上,课时拉长,问题当堂课解决
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香的长度好控制吗,感觉几组的数据相差比较大,可能是还受香的长度的影响。
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有些学生对着香开始祈福、鞠躬不知道这种现象如何引导?
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回复 3楼馨梦李志鹏的帖子

第一个1厘米估计学生点的时间长了点,导致头部燃烧加快。
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回复 12楼樊晓霞的帖子

有同样的现象,好笑又无奈
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是否0刻度可以在点燃后  烧了一部分后标记,并开始计时
周淼 发表于 2023/11/23 9:31:03
先要燃烧一部分,到零刻度再计时,不然点燃的那个时间燃烧太快
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让学生自己发现问题,再来交流也挺好。他们就会把第一栏数据剔除。

是否0刻度可以在点燃后  烧了一部分后标记,并开始计时
周淼 发表于 2023/11/23 9:31:03 h......
罗伟军 发表于 2023/11/23 14:57:44
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回复 9楼梦想鱼的帖子

我们一周三节课,两节课连堂,一节课单独
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回复 10楼影随心动的帖子

我们学校一直以来都是两节课连堂
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2节课连着上,很适合三年级的第一单元(水),水沸腾了、混合与溶解,1课时真的不够,2课时上有些同学又忘记前1课时的内容了,特别需要2节课连着上
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数据完全呈现,给学生提供对比分析的依据,点燃之前应预留一段,标出0刻度
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我做出来刚开始点燃的一段会烧的快点,我想可能是点燃的时候火比较大,烧的比较快
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我们学校科学课是两节课连堂,第二节课全班围绕数据进行了整整30分钟的精准、详细分析。从第一排数据偏小可能是点火的时候把部分香碳化导致,再到横向纵向为什么不同?(不同香质地有区别,不同组划分的精准有区别,不同组对于燃烧1cm是到记号线还是过记号线的标准不统一等)。
馨梦李志鹏 发表于 2023/11/23 9:06:27
两节连课的话一周的课程集中就上掉了啦
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回复 22楼流风的帖子

我很喜欢这样的方式,让科学课更加从容,也让教育慢了下来。
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回复 10楼影随心动的帖子

感觉这个学校科学课很充裕
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边观察边闲聊,
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时间的延长,让探究更加深入
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回复 6楼周淼的帖子

这个方法好
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高段两堂科学课连上,是一种不错的尝试,就是老师要外出时换课比较麻烦
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两节课连上有它的优势。
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这个板书优秀,比那些板贴好太多
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