上虞区2023学年共同体陈杰超专帖（三年级） [复制链接]

上虞区2023学年共同体陈杰超专业发展研修自评得分XX分

一、研修活动共得X分

1.1现场教研得X分（详见3#）

1.2网络教研得X分（本项分数由团队统计）

1.3论坛研修得X分（本项分数由团队统计）

二、研修成果共得X分

2.1师德荣誉得X分（详见4#）

2.2辅导成果得X分（详见5#）

2.3撰写文章得X分（详见6#）

2.4上课讲座得X分（详见7#）

2.5技能竞赛得X分（详见8#）

2.6课题研究得X分（详见9#）

2.7课程建设得X分（详见10#）

三、研修组织共得X分

3.1出谋划策得X分（详见11#）

3.2活动组织得X分（详见12#）

3.3项目管理得X分（详见13#）

1.1现场教研得X分

得分标准：参加各级各类现场教研活动1次得5分，现场主动参与交流互动再得5分，网络互动10次以上再得3分。有视频录像的活动后及时补看得2分，以有活动听课记录或心得、照片等为准。

得分内容：

（1）2023年9月12日在金近小学参加上虞区小学科学新课标实践暨教研工作会议并参与网络互动评课10次以上5+3=8分，详见：http://lt.zjxxkx.com/showtopic-26152-3.aspx#372928第13楼）。

2.1师德荣誉得X分

得分标准：遵守教师职业道德，事业心强，服从组织分配，工作量饱和，团结协作，关心学生，为人师表。荣获镇校级优秀先进荣誉得20分，区级优秀先进荣誉得40分，市级优秀先进荣誉得60分，省级优秀先进荣誉得80分。



得分内容：

2.2辅导成果得X分

得分标准：辅导学生参与科技创新等各级各类比赛，辅导学生在校级获奖每人次得5分，区级获奖每人次得10分，市级获奖每人次得20分，省级获奖每人次得30分，同一项目获奖3人次及以上按团体获奖积分（相应级别个人奖获奖积分的3倍计算），非教育行政部门举办最高按区级获奖计（包括模型比赛和非现场比赛项目等）；辅导学生发表每篇文章得10分，同期3篇以上算专版，得30分。

得分内容：

2.3撰写文章得X分

得分标准：主动思考，积极撰写，心得体会、报道撰写得10分，撰写案例、论文得20分。经区级媒体以上推送得20分，区级获奖得30分，市级获奖得40分，省级获奖得50分，发表得40分（同一篇文章不累计得分）。

得分内容：

2.4上课讲座得X分

得分标准：承担开课、讲座等任务乡镇校级得10分，区级得20分，市级得30分，省级得40分。

得分内容：

2.5技能竞赛得X分

得分标准：在各级各类赛课评比、自制教具、科技创新、专项技能比赛、项目建设等活动，参与得20分，获奖区级得30分，市级得40分，省级得50分（同一次比赛不累计得分）。

得分内容：

2.6课题研究得X分

得分标准：积极开展课题研究，主持或者执笔的课题立项区级得30分，市级得40分，省级得50分；课题结题区级得40分，市级得50分，省级得60分；课题获奖区级得50分，市级得60分，省级得70分（同一个课题结题和获奖不累计得分），参与者以主持执笔的三分之一分数记入（四舍五入）。

得分内容：

2.7课程建设得X分

得分标准：为主参与拓展课程开发，每学年汇报进程，争取3学年有1个课程。有课程意向，提出课程体系目录得20分，完成三分之一初稿以上得40分，有完整课程稿得50分，区级获奖得60分，市级获奖得70分，省级获奖得80分。（同一课程不累计得分，在一个课程开发完成前不计其他课程思路）。

得分内容：

3.1出谋划策得X分

得分标准：思考提出小学科学教学教研建议意见被采纳得10分。

得分内容：

3.2活动组织得X分

得分标准：承担小学科学教研活动组织工作1次得10分，协助参与项目活动得5分。

得分内容：

3.3项目管理得X分

得分标准：承担共同体团队项目建设和省市区相关学科平台建设运行维护工作视工作量酌情得分。

得分内容：

2.有想法就要去行动；好！

知行合一，与人与事，诚而有益！

本次活动中安排了四节展示课，两个讲座，每一次活动都是安排满满，这次展示的以青年教师为主，从课中感受到青年教师们基本功非常扎实。

加油！坚持！

1.教学环节设计严谨

在谁能溶解多少物质这一课中，在比较水和小苏打中，怎样设计实验才能体现公平，教师在引导上步步深入。如王老师的课中，用2张图片就让学生知道了溶解到什么样的程度才可以加第二份。

2.注重培养学生严谨的科学意识

在设计实验中，教师树立如何更为公平这个概念的教学中，如水的少、加入的量多少等等，教师很好渗透科学素养中的严谨的科学意识。

3.注重培养学生动手能力

教师利用微课把一些复杂的操作过程呈现，简单而有效，在课中我们也看到学生能在短时间内学生实验操作。

4.材料准备精细、先进

现在的实验材料越来越先进，如显微镜的观察这一课中，教师使用投屏技术，课堂展示效果不错，能让学生观察到实验的结果差异。

听课照片

很丰富的活动。

《水》之《2.水沸腾了》教学思路和反思      

      第一步：课前谈话我从认识温度计开始，把温度计的各部分和简单操作方法进行了演示以及学生上讲台操作。（反思：对于温度计大多数学生的认识来自于医生测量体温的体温计，这个环节有点费时间，学生没有一点基础。）
      第二步：出示水烧开后的图片，提问如果不停地给水加热，会出现什么样的情况？学生：1.会有水蒸气产生，这里我进行了更正，白色的不是水蒸气，而是白雾。2.会有气泡冒出来。3.水会烧干.......（这里用图片比较合适，如果直观的用微课，那就把学生平时观察的、前意识的知识全部给否定了。）
      第三步：
      介绍实验装置以及组装。提问：刚才有的是大家的猜测，有的可能是平时大家平常观察到的，我们需要通过实验来细细观察。今天我们要用到这些材料（出示实验材料），酒精灯第一次见，怎么使用，看老师示范。接着请2-3位学生上台操作。（这节课中上到此就结束了，多余时间完成了第一课的练习，单单擦燃火柴就费了好的力气，现在小孩点个火柴好像放鞭炮一样，更何况使用酒精灯了。）
       思考：1.学生对于酒精灯的操作掌握的不好，所以这节课中我不敢贸然让学生进行实验操作，学生点个火柴都存在很大困难。我在思考是否水加热这个实验改成演示实验，三年级操作还是不敢太放手。不知其他老师们怎么看？
       2.温度计的使用可以置前，把更多地课堂时间留给其他教学内容。
       3.做了一个下水实验，100毫升水烧了20分钟左右才开。上课时改为60毫升，只要10分钟左右开始沸腾了，酒精选用95%拔火罐用的。

很丰富的活动。 吴王不凡 发表于 2023/9/21 21:48:33

是的，每一次的科学教研活动安排都是干货满满。

很丰富的活动

《水》之《2.水沸腾了》教学思路和反思             第一步：课前谈话我从认识温度计开始，把温 润羽 发表于 2023/9/21 21:54:31

陈老师设计精准到位

《水》之《2.水沸腾了》教学思路和反思             第一步：课前谈话我从认识温度计开始，把温 润羽 发表于 2023/9/21 21:54:31

确实战战兢兢，因为三年级第一次接触酒精灯。这一课时我花了三节课上的，最后每一组学生都成功让水沸腾了。第一节课认识器材及器材的操作规范讲解和学生尝试（点、灭酒精灯）；第二节课用模拟器材演示（自己剪的器材形状），组装器材把水加热；第三节课就上手了，把上节课错误的地方指正了一下，如个别学生温度计的读数、三角铁架台烧过后直接用手拿等问题。

我用了80度左右的水，上面盖上塑料片，沸腾的很快，塑料片打孔还能固定温度计，一举两得。唯一的缺点就是塑料片只能一次性使用，烧过都变形了。

《水》之《2.水沸腾了》教学思路和反思             第一步：课前谈话我从认识温度计开始，把温 润羽 发表于 2023/9/21 21:54:31

学生点个火柴都存在很大困难——随噶，点燃火柴，很多学生都不会，需要技能训练！

《水》之《2.水沸腾了》教学思路和反思             第一步：课前谈话我从认识温度计开始，把温 润羽 发表于 2023/9/21 21:54:31

上课时改为60毫升——课前下手实验的重要性！

我用了80度左右的水，上面盖上塑料片，沸腾的很快，塑料片打孔还能固定温度计，一举两得。唯一的缺点就是塑料片只能一次性使用，烧过都变形了。 王丽琴 发表于 2023/9/23 16:34:51

方法很赞，烧过变形，说明材料还可以改进！

《水》之《2.水沸腾了》教学思路和反思             第一步：课前谈话我从认识温度计开始，把温 润羽 发表于 2023/9/21 21:54:31 h 王丽琴 发表于 2023/9/23 16:32:13

以前人少，手把手可以教着来，现在学生多了，也小心翼翼的，用两节课的时间上完这课，各小组实验还是很成功，但是学生们的注意力全在防着酒精灯，忽视了现象。