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当前概念遇上“最近发展区”——以《我们是怎样听到声音的》教学... [复制链接]

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今天刚上了这节课,感觉效果较好的一个片段是鼓膜为什么叫“鼓”、“膜”。鼓,联系前面用过的鼓,是谁在敲打这面“鼓”,让鼓振动起来?是声波。膜,薄薄的,有韧性的,叫“膜”,学生很容易就记住了这个名词。
代玳 发表于 2023/9/14 17:58:52
我也刚上这节课不久,看了您的解释感觉对鼓膜的理解更加清楚了
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今天刚上了这节课,感觉效果较好的一个片段是鼓膜为什么叫“鼓”、“膜”。鼓,联系前面用过的鼓,是谁在敲打这面“鼓”,让鼓振动起来?是声波。膜,薄薄的,有韧性的,叫“膜”,学生很容易就记住了这个名词。
代玳 发表于 2023/9/14 17:58:52
鼓可以很好地回顾“声音是怎样产生的”一课,容易产生振动,让振动传达过去就需要一个很薄的鼓面——膜,膜结构通透性更强!
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这个模拟鼓膜的教具不错。
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好认真啊,学习💪💪
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有趣的设计
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学生对于判断一个是音高还是音强,还是困难
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模拟实验的改进非常成功
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前概念的了解可以对整节课起到巨大作用,使重难点、教学目标更加明确
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前概念的探知有助于新的教学的实施
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找准最近发展区,课堂更高效
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器材改进提高实验效率,板书也很亮。
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感谢分享。鼓膜实验材料是第一次看见,效果不错吧。学习了。
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陈老师不仅课上的好,理论知识也很扎实
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老师上课激情满满。倒黄豆的实验我有个问题:目的是喇叭形的漏斗收集的更多,那如果是同等量的黄豆最后不是应该一样多吗?还是漏斗形的更快?
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感谢分享
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仔细修改,就是一篇好论文
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非常形象的模拟实验,能让学生对耳朵里面的各个器官的功能有更生动的了解。
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不管是从前期了解,但模拟实验,到分析资料,这是一节准备充分的课。
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看完一个完整的帖子,仿佛这节课都可以照搬学习了,感谢老师分享。我有一个小小建议,课堂中呈现的每个模型都是独立分开的,它们各自的功能也被割裂开了,能否将所有模型统一在一起,让学生完整地认识到耳朵是怎样听到声音的。比如里面的耳郭模型、外耳道模型和鼓膜模型是否可以都合在一起呢?
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耳朵的实物模型的观察很有意义
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陈老师对这节课有一定的挖掘,整节课思路清晰,教学环节流畅,学生对实验操作劲头高涨。很好达成了教学目标。
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经过试教改进,实验的安排越来越清晰。
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陈老师的激情是我要学习的,我平时课堂也有点严肃了
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陈老师课堂活动充实而有趣,值得学习
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向优秀的陈老师学习
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对于课陈老师思考得很多,实验材料也都很实用。
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用纸模拟耳郭感觉不怎么明显,课上学生直接用科学书卷起来当耳郭
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几个小实验设计的非常好
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【教学反思】   亮点:[font=
专属 发表于 2023/9/14 19:27:55
教学有反思,有升华。理论和实践相结合
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这堂课,这样上很有意思,孩子们能在充分的活动和讨论中学习好知识。
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