上虞区2023学年共同体罗华英专帖（三、五年级） [复制链接]

1.认真备好每一节课，点赞！

引入：如果没有光，我们能看到物体吗？
做一做：

改编后的暗房实验—观察笔袋里的颜色鲜艳的笔或其他颜色鲜艳的文具。
使用深色的笔袋，拉链颜色也要深色，不容易透光。



清空笔袋里所有文具，只放入一个颜色鲜艳的文具，拉链合上笔袋，只留下眼睛大小的口，让同桌从此洞口观察，说说里面文具的形状和颜色，可以加长时间观察，但不能拉开拉链让光透入。




从笔袋口观察👀，洞太小，不方便，改成用黑色的纸筒插入小孔观察。





可用卫生筒纸的内芯作观察筒，在筒外包上黑色纸，效果更好。
龙山学校每个学生都有一个环保垃圾袋，这个做暗盒也非常好用，方便。容量大，放个苹果🍎，绰绰有余。效果更好！

引入：打开科学书本，遮住我的嘴，问同学：1、你们看到我的嘴巴👄吗？——-看不到。                                                                        2、你们能听到我说话的声音吗？———听得到。
                                                                        3、那为什么你们看不到我的嘴巴👄，却能听到我说话的声音呢？
                                                                       ——-一下子沉默，开始思考中……。引入光的直线传播方式

本课《光是怎样传播的》实验，学生的创意让我惊叹❗️不需要夹子，也不需要手电筒🔦。





      一样达到实验目的，移动第二张纸片的位置后，光斑投射在第三张纸片上，第四张纸片上没有了光斑。证明光线是沿着直线传播的。

引入:上节课我们知道光是直线传播，遇到墙壁过不去，那么有没有物体挡不住光的传播呢？
      引入探究光照射玻璃，白纸，书本实验。




光照射透明塑料片，观察能否看到墙上的光斑？能否在塑料片背面看到光斑？




光照射白色塑料片，观察对面墙上是否有光斑，塑料片背面是否有光斑



光照射黑色塑料片观察能否在对面墙上观察到投射的光斑，黑色塑料片背面是否有光斑？



光照射白纸观察



光照射黑纸观察👀



光照射书本观察


拿掉书本观察墙上是否有光斑







归纳总结，怎样的材料可以阻挡（或挡不住）光的传播？材料的厚度和颜色和阻挡光传播的能力有什么关系？
利用材料的这些特点，可以解决什么问题？

让学生上教室前，横向打出一束光，观察能否看到光传播的路径？看不到，用什么办法可以看到？



可以看到墙上的光斑，但看不到光在空气中传播的路径。思考：怎样才能观察到光的传播路径？

要看到光的传播路径，必须让光在传播的过程中，改变方向，不断向我们眼睛传光。

改变光的传播路径可以用到什么材料？

能否把所有光的传播路径都改变？

得出———-只有改变部分光的传播路径，我们才可以看到光传播的路径。

根据这个要求，要看到光的路径，需要用怎样的材料？透明，半透明，不透明？
半透明的材料有哪些？

做光在充满烟雾的盒子里传播实验。


做光在滴了两滴牛奶的水溶液中传播实验。







反思：没有讲台，演示实验无法展开，每次需要把实验仪器举起来，需要很多实验助手。
           第二，没有也无法实物投影，实验可见度较低。同学们都围上来看。电脑自带的投影仪只能从上往下观察。

学生对于这一课很感兴趣，处处是科学

引入：1.光在空气中的传播路径是怎样的？               2. 光在水中的传播路径是怎样的？
       分别出示光在空气和水中传播路径的照片。

        3.  光如果从空气斜着射入水中，光依然是直线传播吗？

本课实验难点在光从空气斜射时看不到空气中光的路径。水中光路可以加几滴牛奶🥛，反而可以看清楚。
       解决方案：用一块白瓷板作为光路背景。白瓷板在四年级下研究岩石条痕时用过。




有背景的瓷片衬托，不用关灯，光路依然清晰。

开学第一天，有一些新来的插班生没有作业本，有个别学生请假不来上学。所以陆陆续续用了一周时间才把作业本评价表设计，排版，打印，剪裁，并贴在220多个本子上。

评价表很简单。简洁明了。可操作性强。

1、作业本体现出来的问题。光从空气向水斜射入时，光线朝水下偏折。铅笔斜着放入水中看起来折断了，铅笔✏️是朝上折的。但学生作图结果都画成往下偏折。
2、从水平方向平视水中的铅笔✏️，和从水面上方斜视铅笔✏️，看到的偏折是不一样的。

3、添加铅笔✏️竖直放入水中的实验。

4、教材和作业本都用了圆柱形容器，对于观察带来一定的干扰，因为圆柱形容器盛水后相当于放大镜🔍，会把物体放大，使物体看起来不但偏折，而且放大了。

光这一课学生很感兴趣，但是觉得有点抽象

光从空气斜射入水中由于在空气里没有烟雾，所以很难看到空气中光的路径，也就很难看到光在水面偏折的现象。学生把光沿着透明盒子内壁打，可以看到光在透明盒子壁上的传播路径和光在水中的路径。这样光发生偏折的现象就出来了。同时用绿色激光的效果比红色激光好。

学生说水中我看到了两支笔

但这其实和观察的角度有关，如果从正面观察水中的铅笔✏️，图像应该这样


并没有向上偏折，只是笔在界面处有些错位。
但从水面上方，斜向水中观察，会看到水中的铅笔✏️向上偏折。

好的作业本解答——-用虚线界定光可能偏转的范围，防止出现偏折过大，偏成反射光线。

引入：什么条件下光会偏折？           光从空气斜射入玻璃会发生偏折吗？
           光多次偏折会发生什么？

      介绍三棱镜特点，三条棱的透明柱体。
       实验🧪：用激光照射三棱镜，观察激光投射在墙上的光斑位置，移去三棱镜，再观察激光投射在墙上的光斑。发现三棱镜对光的作用。
                      学生描述现象，归纳得出结论。
       实验🧪：用白光照射三棱镜。



                       观察到彩虹🌈
                       观察彩色排布规律。
                     思考彩虹出现的原理

         用作业本第10页，作光路图，解释白光色散成彩色光的原理。理解白光是复合光。
实验🧪：单色光复合成白光。







使用教材自带的教具学生实验，观察👀高速旋转时，看到的颜色。

理解三原色，红绿蓝。——光学三原色，有区别于红黄蓝颜料🎨三原色。
用小电动机带动三原色圆盘。





小电动机带动三色转盘，速度快而稳定，实验现象比较明显  。

让学生解释大自然的彩虹🌈形成的原因。了解空气中的小水珠相当于三棱镜。

介绍光盘💿彩虹🌈实验：斜射光盘。

。
总结，产生光的色散条件。
学生实验——-光的色散
  分组下发手电筒🔦和三棱镜🪞






玩得不亦乐乎！

学生一开始不能用手电筒🔦打出彩虹🌈的原因是手电筒离三棱镜太近，拉远到20厘米左右可以成功。

光这个单元学生比较难理解，比较抽象

三色转盘的颜色最好是比较浅的颜色，且尽量涂抹均匀，否则旋转混合后出现白色的效果差。 深色的红绿蓝


转动后的效果——颜色发黑




浅色三原色

转动后的效果。颜色比较浅


和学生的学具相比，的确不如学具中的彩色转盘效果好。


7色混合的情况


这个7色转盘的各种颜色分布不是均匀的，黄色最多，橙色最少。  不知道是什么原理？
但旋转起来，的确形成白色。

光路作图，问题多多





比较好的作业

学具里的棉线，我试了，效果比较差，但学生改进后，加长了棉线，还加了两个环。拉起来手不疼，而且高速旋转成白色的效果出来了。真为这些聪明的娃点赞👍

1.6光的反射现象引入：(提问）1、光可以沿直线走，遇到透明的物体可以穿过去，但还能沿着直线走吗？
                      2、如果光遇到了不透明的东西，比如说一堵白墙，或者透明的玻璃背面涂黑做成镜子，光会怎样走呢？
                      引导学生去研究光的反射现象

光学作图指导：利用作业本12页活动记录，沿着照片上的光束，画光路图，强调用铅笔✏️和直尺📏作图。介绍光路图，
                          平面镜的画法，和不同光线的概念。
                           结合作业本上的活动照片，理解入射光线、反射光线、入射点的概念。

光的反射规律实验：     根据高老师的实验设计进行学生分组实验，研究光的反射规律。




后来发现学生在画光路时，不会描光线，不知道用描点法记录光的传播方向。后用视频进行讲解。
在这个实验的基础上，我要求学生在入射点不变的情况下，改变入射光线的角度，画出反射光线的传播方向，共画三组，并标识出组号。













根据自己作出的光路图，寻找平面镜反射的规律。
寻找入射光线和反射光线的对称轴
引出法线，解释用虚线画法线的原因。

添加一个实验：在水中，改变入射角，观察反射光线的变化情况，
动态画面容易引出两线之间关于法线对称，更有利于得出平面镜反射规律。

拓展实验🧪：思考，是否只有平面镜能对光进行反射？                      分组实验，改变反射材料——用书作为反射面，会怎样？





学生发现光也能发生反射现象，但反射的方向比较模糊，实际上是朝着多个角度反射。

利用这个实验结果，解释黑板表面要做得粗糙。

1.6作业本上存在的问题1、反射光线没有画箭头，养成光线必须画箭头表示传播方向。
2、法线与平面镜不垂直，也没画垂直符号。

添加：1、汽车观后镜的作用和原理。拓展反光现象在生活中的运用。           2、光的反射原理用于测距离。纸不是光源，不能发光，只能反射台灯的光。

1.6 光的反射现象。优秀的作业

上节课的课后作业就是让同学们利用学具里的材料，自己看书，按书上步骤制作制作一个潜望镜。

一、引入:展示各自的作品，并简要介绍制作过程。
二、原理探究：1、为什么平面镜要倾斜45度角放置。如果倾斜30度角会怎样？
                        需要应用光的反射规律进行解释。
                      2、为什么两个平面镜需要平行放置，不平行放置会怎样？
                      3、总结光从水上景物处传到我们眼里的路线。完成作业本并绘制光路图。用语言描述通过潜望镜看到水面上的物体的光线的传播路径。三、作业分析：    



  作业错误反思：学生自己制作潜望镜是按着纸板上的虚线剪裁的，所以在裁剪插镜片位置的同时把窗口也剪出来了。
导致制作顺序与课本不一致。不影响潜望镜制作的成功，但对于潜望镜制作原理的理解不利。
如果是普通药盒制作潜望镜，需要自己思考两个窗口应该开在哪里？
为啥要这样开？对于理解潜望镜的光路很有帮助。

第一单元光1、出错率比较高的问题：



第10题有实验视频，可以直观看到浅色红绿蓝高速旋转呈现白色，深色红绿蓝呈现灰暗的白色。
第12题解释“鱼翔浅底”的光学上的意思，因透明而清浅见底的江里，有鱼群在遨游。透明的河水底部为什么看起来比实际浅？光的折射原理解释。
结合第14题连线题。照片 -水中的鱼🐟看起来比实际浅一点。展示光路图，帮助学生理解。

明明画出来的是光的反射，文字却错误写成 光的折射。反射和折射搞混，关键区别在于：折射光线是继续前进，穿过阻挡物体。而反射光线会返回。


徒手画光路图，没有用直尺，线条太乱，不干净。  第16题没有用铅笔✏️作图。




反射光线的出发点不在镜面上。
第16题光线上没有标出箭头。
需要养成光线作图需要标箭头的习惯，有区别于美术绘图中的光线绘画。

光路图随意画，不符合光的反射规律。
第16题图2中按照实验让光穿过第一，第二两个空照射，很多学生画成只穿过第一个空。这样无法证明光的直线传播。

17题图2水面没有画出来，折射无法发生。18题平面镜画得不规范，且平面镜放置不符合光的反射规律。


把实物铅笔✏️画成光线。


由于照片中的被子是圆柱体，加水后有放大作用，在水里的下半部分铅笔✏️的确变粗。
18题这个题目不知道题目中的阻挡物的是什么？开始以为是扇门，但看答案不像是门。
学生也不清楚这个阻挡物的上下左右是否有空隙。所以画出来五花八门的答案。

1.6 光的反射现象。优秀的作业 191742 罗华英 发表于 2023/9/21 12:48:36

作业优秀！！

引入：什么条件下光会偏折？           光从空气斜射入玻璃会发生偏折吗？            光多次偏折会发生什么？       介绍三棱镜特点，三条棱的透明柱体。        实验🧪：用激光照射三棱镜，观察激光投射在墙上的光斑位置，移去三棱镜，再观察激光投射在墙上的光斑。发现三棱镜对光的作用。                       学生描述现象，归纳得出结论。 罗华英 发表于 2023/9/14 8:55:38

小电动机带动三色转盘——这个方法好，学习了！