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死亡的鱼也有价值 [复制链接]

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今天天气比较闷,早上十条活鲫鱼,到了下午的课只剩四条。想着至少能观察外形特点。但小朋友们的发现总是带给我惊喜。在研讨环节交流发现时他们说到死鱼还有鱼睡觉时都是睁着眼睛的,也就说明它们没有像人一样的眼皮,还有人补充鱼的眼周是一圈白的,即使睡觉也给人以它是醒着的感觉。在活动前的交流中有小朋友想感受鱼的软硬。死鱼和活鱼相比,身体就是僵硬的。也有小朋友提到想要解剖鱼,看看它里面的骨骼,时间允许的话的确可以解剖死鱼,只不过一节课实在来不及拓展出去。
最后编辑鱼?? 最后编辑于 2023-05-09 22:02:04
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研究下鱼死亡的原因,这是一个很好的探索活动。
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教师解剖一条进行研究也是可以的,对鱼鳃、鱼鳔的认识可以更深入一点
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把最后的价值留给学生,这条鱼贡献很大
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还可以看看鱼的内部结构
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对比研究,得到更多可靠的信息
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发挥死鱼最后的价值!
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我们养的鱼很小的,死后就扔了,现在也要让学生去研究一下。
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还可以进行生命教育
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解剖死去的动物,心理上更容易接受。
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鱼死了,价值没有丢失,甚至更有利于观察
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万物均有价值,探知真相,由浅入深,
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生活处处是科学,生活处处是教育
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这个活动比较费鱼
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都有教学价值。
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孩子们人生中第一次在课堂解剖鱼听起来很有意义,充分发挥它的研究i价值。想看看后续
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如果能加解剖加入,即使只是教师的演示实验,学生也会非常喜欢
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这样的活动更有意义,死鱼体现了它所有的价值,死得其所
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从失败中也能吸收一点有用的信息!
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让鱼死得其所,死鱼也有研究价值
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教师要有不断探索的心,让死鱼发挥最大研究价值
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科学老师能够将一切物品应用于教学
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有趣的观察点,但是死不瞑目也有可能啊,哈哈哈
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一条鱼引出有各个分支的知识,学生能从不同方面讲,不错。
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充分体现了鱼的科学价值。
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教师解剖一条进行研究也是可以的,对鱼鳃、鱼鳔的认识可以更深入一点
我予我乐 发表于 2023/5/10 8:45:40
很好的建议,体现价值。
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能让学生自己在课堂上解剖一条鱼的话,学生对鱼的认识就更深入了。
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不局限于教材,让学生做真正的观察研究
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顺着学生的兴趣继续探究,会有更多精彩的发现。
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一个问题引发新的问题,然后继续探究。
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