上虞区2022学年共同体夏安琪专帖（一、二、三年级） [复制链接]

三年级第二单元《蚕长大了》

一、教学过程

     本节课主要对四龄蚕进行观察，研究蚕幼虫的身体结构及行为特征，引领学生关注蚕未来的生长变化。

     通过回顾刚孵化时蚁蚕的形态，明确本课的研究内容，即蚕幼虫的外部形态以及幼虫成长过程中的生命活动现象。

     一是观察蚕房中的蚕，了解蚕的生命活动现象。二是观察蚕的身体结构，了解各部位对应的功能特点。

二、教学重难点

重点：交流养蚕过程中的新发现，观察蚕幼虫的生命活动，认识蚕的幼虫的身体结构及对应的功能。

难点：区别即将吐丝的蚕，为蚕的吐丝结茧做好准备；坚持长期观察记录。

一年级第一单元《认识一袋空气》

    将这袋空气与水和木块进行比较，发现相同点和不同点。认识到空气与水是会流动的，木块不会流动。

二、教学重难点

    重点：知道空气是无色、无味、透明的气体。

    难点：认识到虽然空气是看不见的，但是可通过科学的研究方法进行研究。

三年级第二单元《认识其他动物的卵》

一、教学简过程

    基于第一课学生对蚕卵的认识，将学生的视野引向认识更多动物的卵。

活动一，通过观察比较发现不同动物的卵的相同点与不同点，并提供了六种常见动物和它们的卵，要求学生依据“卵是否有硬壳”给卵分类。

活动二，通过观察鸡蛋的内部结构，观察纵切开的熟鸡蛋，再到生熟鸡蛋的比较，认识卵壳、卵白、卵黄和气室在卵孵化过程中的作用。观察鸡蛋时，发现蛋黄上的小白点——胚盘。认识到，最终发育成小鸡的是胚盘，卵白和卵黄的作用是提供营养。

二、教学重难点

    重点：比较不同动物卵的特征，给卵分类以及观察、识别鸡卵的内部结构。

    难点：根据鸡卵各部分结构的特点，推测各部分的功能。

三年级第二单元《蚕长大了》

本节课要对四龄的蚕进行观察，研究蚕幼虫的身体结构及行为特征，引领学生关注蚕未来的生长变化，指导学生为五龄蚕的吐丝结茧做好准备。

观察蚕的身体结构——蚕的身体分节，由头、胸、腹三部分组成，头部有眼和口，胸部有三对胸足，腹部有四对腹足，最后面还有一对尾足，身后有一突起的尾角，身体两侧有黑色的小点是用来呼吸的。蚕的眼睛长在头部，但视力非常不好。蚕是用口进食的，利用三对胸足协助把持住桑叶进食。蚕真正的足——胸足，腹足和尾足并非真正的足，蚕主要用腹足爬行，爬行时中间身体拱起来，前面身体再向前伸。

二、教学重难点

重点：交流养蚕过程中的新发现，观察蚕幼虫的生命活动，认识蚕的幼虫的身体结构及对应的功能。

难点：区别即将吐丝的蚕，为蚕的吐丝结茧做好准备；坚持长期观察记录。

                                               二年级第二单元《观察我们的身体》

     一、教学简过程

本课的研究对象是“我们的身体”引导学生认识我们的身体具有相同的地方，也有很多差异。提出了“关于我们的身体，你知道些什么？”的问题，引导学生交流对于身体的已知信息，为深入观察研究我们的身体作好铺垫。

第一个活动是对身体外形结构的观察，核心是“身体是由哪些部分组成的”，认识人体的基本结构——头、颈、躯干和四肢；

第二个活动是对身体外形的对称性的观察；

第三个活动和第四个活动都是将观察的重点由身体外部引向身体内部，对人体展开了由外部到内部的观察活动，通过手摸、耳听等方法观察并描述骨骼、肌肉、内脏器官等，激发调动学生的好奇心和探究欲望。

二、教学重难点

重点：能够观察和描述身体的外部结构。知道人的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。

难点：能够尝试用不同的方法开展观察活动，获得更多的信息以证实自己的观察。

二年级第一单元《磁铁和我们的生活》

一、教学思路

    通过课前导找身边物体中的磁铁引出本课要研究的内容；用正确的方法寻找身边物体中磁铁的存在，了解磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质有关系，知道很多信息都是利用磁进行传递；结合前面几课的学习总结和整理磁铁的特点，从整理的信息中提出一些后续研究的问题。

    学生能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的研究问题；能说出生活中常见的磁铁制品，并描述不同磁铁制品所利用的磁铁性质；能通过环形磁铁间的相互作用实验来猜测磁悬浮列车的基本原理——磁铁同性相斥，异性相吸。

二、教学重难点

    重点：磁铁的特点，以及磁铁在生活中的应用。

    难点：了解磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质的关系；提出关于磁铁后续要研究的问题。

三、亮点

    1、通过举出不同的例子来介绍/复习磁铁的特点。

    人们利用磁铁能吸引铁、镍等金属材料的性质，制作了磁贴、磁钉、磁性钓鱼玩具等产品；

    利用磁铁能指示南北方向的性质，发明了指南针；

    利用磁铁同极相斥、异极相吸的性质，发明了磁悬浮列车……

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2023/5/15 9:50:26

通过气泡图的方式，给孩子思维导图的启蒙。

数据直观、可视化；帮助孩子思维的发散和整理。

二年级第二单元《观察我们的身体》

一、教学思路

      通过《拍手歌》——如果感到快乐你就拍拍手，…跺跺脚，…拍拍肩。初步建立身体部位的概念。再提出了“关于我们的身体，你知道些什么？”的问题，调动学生对于身体的初始想法，引导学生交流对于身体的已知信息。

    使用了一个男孩和一个女孩奔跑的照片，明确了本课的研究对象是“我们的身体”引导学生认识我们的身体具有相同的地方——头、颈、躯干、四肢，也有很多性别差异。

    活动一：认识人体的基本结构——头、颈、躯干和四肢。

    活动二：对身体外形的对称性的观察——身体是左右对称的。

    活动三：观察的重点由身体外部引向身体内部，如手指除了表面的皮肤还有内部的骨骼经脉。

听一听同桌的胸腔，摸一摸说话的颈部。

    活动四：观察骨骼图和肌肉图，明白人体的运动是骨骼与肌肉的共同的协调作用。

二、教学重难点

    重点：能够观察和描述身体的外部结构。知道人的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。

难点：能够尝试用不同的方法开展观察活动，获得更多的信息以证实自己的观察。

三、亮点

1.拍手歌的课前导入。

2.摸一摸感觉皮肤下面有什么+ 听一听躯干里面有什么，帮助学生更好认识身体。

摸一摸感觉皮肤下面有什么：令学生直观感受到皮肤下面有骨骼、经脉与肌肉，再活动手臂、小腿，感受运动需要肌肉的协作，对我们人体的运动需要全身的协作有一定的概念，

听一听躯干里面有什么：

（1）听心跳。学生互相听同桌的胸腔，能听到心的跳动，引入心脏的重要性。有些同学还能听到肚子叫之类的声音，引入胃部与肠道等消化器官的功能。

（2）说话时摸颈部。学生能够感受到说话时能感受的震动，引入声带的概念。我们能够发出声音是因为声带的震动。

二年级第二单元《通过感官来发现》

一、教学思路

    通过《盲人摸象》的故事引入。

    本课重点呈现的是人体感觉器官的基本功能，听觉、视觉、嗅觉、味觉和触，使学生有意识地主动利用眼、耳、鼻、舌、皮肤等的感觉功能去观察周围的事物。

每个感觉器官都有自己能够感知的信息（能做的事情）和不能够感知的信息（不能做的事情），综合使用感觉器官能够帮助他们对周围的事物进行全面的认识。

而后认识到，单一的器官去认识感知世界，得到的结果是片面的，多器官应当综合运用起来。

最后，通过蒙眼猜物去感受多器官综合协作观察事物。

二、教学重难点

重点：能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。

难点：能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和自己想象的内容。

三、亮点

1.蒙眼猜物感受多器官综合协作观察事物。