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社团项目化学习，建立真实比例的太阳系模型（上篇） [复制链接]

傅蒋
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t T
发表于 2023-03-16 21:31 |只看楼主
银光图片

在科学学习中，我们常用模型来探究事物。但由于太阳系过于庞大，常见的模型与实际相差甚远，不论是大小还是距离都不符合实际。即便建立了真实的大小比例模型，也无法体现距离关系。建立了真实的距离模型，又无法体现大小关系。没有一个模型能同时展现真实的大小和距离关系。所以，我们迫切需要建立一个能同时体现两者关系的真实比例模型，帮助学生建立一个准确、直观、真实的太阳系印象。


科学教材中的太阳系插图，不论是大小还是距离都不符合真实比例


本项目化学习分上下篇，共制作两组真实比例的太阳系模型，上篇制作一组是以60cm的健身球为太阳，按比例用橡皮泥制作其他八大行星，然后在地图上按对应比例标出各天体的位置。

下篇制作另一组，是以100米为半径在走廊制作大型太阳系平面贴图模型。假定太阳到海王星的距离是100米，按此距离计算各天体的大小和距离，制作各天体贴纸，贴于走廊上建一个随时可供其他学生观看的真实模型。



下篇链接

http://lt.zjxxkx.com/showtopic-63729.aspx
最后编辑傅蒋 最后编辑于 2023-03-18 16:29:33
本主题由 超级管理员 金亚军 于 2023/3/17 19:43:55 执行 设置精华/取消 操作
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傅蒋
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2#
t T
发表于 2023-03-16 21:32 |只看楼主

模型一：以60cm直径太阳做模型

问题（1）当太阳直径缩小为60cm时，其他各天体的直径大小及与太阳的距离分别是多少？

问题（2）如果将此模型放置在马路上，应该放在什么点位上？

1. 各天体直径的计算方式：

将太阳的直径数据转化成60，并将结果的单位直接设定为厘米

其他天体均按直径数据÷140 0000×60计算，并将结果改为厘米做单位

2. 各天体的距离计算方式

由于距离比直径多4个0，所以省略距离的4个0和太阳直径末尾的4个0，

公式为各天体距离（省略4个0）÷140×60÷100，将计算结果以米做单位。
最后编辑傅蒋 最后编辑于 2023-03-16 21:38:18
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傅蒋
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3#
t T
发表于 2023-03-16 21:33 |只看楼主

学生根据表格计算结果，以及各天体的特征，制作八大行星的的橡皮泥模型。下图是制作优秀的两个小组。一组三年级学生，一组四年级学生。

直接用橡皮泥捏木星土星的时候，可能没这么多橡皮泥，橡皮泥里面先裹一个乒乓球就可以了。
最后编辑傅蒋 最后编辑于 2023-03-16 21:39:38
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傅蒋
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4#
t T
发表于 2023-03-16 21:34 |只看楼主

将制作好的真实比例的模型放到现实世界中。

根据计算结果，水、金、地、火四个行星就需要100米距离摆放，所以我们计划在现实世界的地图上，标一标它们的摆放位置。

假定太阳放在绍兴上虞的万和城与新大通的马路正中间，沿市民大道自西向东依次摆放其他各天体，学生根据计算后的距离数据，在百度地图上用测距工具寻找相应点位，并在纸质地图上标记各天体的位置。


借助百度地图的测距工具再结合计算表格，就可以确定八大行星的所在位置。
最后编辑傅蒋 最后编辑于 2023-03-16 21:44:49
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傅蒋
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t T
发表于 2023-03-16 21:35 |只看楼主

万和城与新大通的马路中央作为起点

走到木星已横贯整个万和城商场区域，到隔壁银行了

到土星已是到雷迪森对面的马路口了

到天王星是华维中学前面了
到海王星拐弯的话刚好到城东小学对面金宸府
不拐弯去国大后面
最后编辑傅蒋 最后编辑于 2023-03-16 21:53:10
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潇寒逸月
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t T
发表于 2023-03-16 22:02 |只看该用户

八大行星的公转轨道也在地图上标出来，那就太震撼了
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喻伯军
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t T
发表于 2023-03-16 22:03 |只看该用户

这个社团项目挺好，适合高年级学生理解。
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傅蒋
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t T
发表于 2023-03-16 22:04 |只看楼主

社团里三四五各年级都有，大半学期上的都是太阳系
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在水流年
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t T
发表于 2023-03-17 07:31 |只看该用户

这个社团活动新鲜，探究问题新型，我从没有想过还可以在街道进行八颗行星的模拟实验。
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一江东水
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t T
发表于 2023-03-17 07:47 |只看该用户

这个想法好，可以更好地帮助学生理解。
茅盾实验小学→乌镇植材小学→羔羊中心小学   金国江  QQ:55502289
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何何
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t T
发表于 2023-03-17 08:42 |只看该用户

太赞了，帮助学生多维度的成长！锻炼了计算、几何、天文、地理、方位，很多很多方面的能力！
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我予我乐
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t T
发表于 2023-03-17 08:59 |只看该用户

这样的建模才有真正的意义，从大小、方位、距离等来计算和测量，才能建立起真实的“太阳系”。
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我予我乐
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t T
发表于 2023-03-17 09:00 |只看该用户

目前各种常见的图片、视频中的各种比例，对于小学生建立太阳系的模型有很大的影响，需要通过这样的实践活动，才能建立真正的空间概念。
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胡璐佳
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t T
发表于 2023-03-17 10:13 |只看该用户

这个社团活动好赞，给学生研究的时间也足够充裕，数据处理很详实，多种方式建立太阳系模型，经历过这样的学习后，学生对于太阳系的认识一定会更加深入的。
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夏安琪
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t T
发表于 2023-03-17 10:32 |只看该用户

回复 3楼傅蒋的帖子

具象的大小模型，可以让学生们更好的理解宇宙的浩瀚
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欣然
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t T
发表于 2023-03-17 10:43 |只看该用户

这个结合城区实际距离的地图做得很好，更容易让学生理解太阳系内各行星间的距离。
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你笑的那么没心没肺
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t T
发表于 2023-03-17 10:45 |只看该用户

上课时，注重了让学生制作距离大小的模型，看到傅老师的大小模型，很震撼
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傅滨飞
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t T
发表于 2023-03-17 11:02 |只看该用户

这个正好是新教师比武微课的测试题目
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火柴盒
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t T
发表于 2023-03-17 11:27 |只看该用户

这个想法很好，可以更好地帮助学生理解建模。
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馨梦李志鹏
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大笑三声哈哈哈

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t T
发表于 2023-03-17 12:55 |只看该用户

看过一节太阳系的课，也类似这样的设计，能够帮助学生科学理解建模。
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润羽
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陈杰超

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t T
发表于 2023-03-17 13:47 |只看该用户

形象，学生对于空间需要借助实物进行理解。
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巴塞罗那
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t T
发表于 2023-03-17 13:56 |只看该用户

通过项目化学习，让学生真正建构八大行星空间位置。
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影随心动
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t T
发表于 2023-03-17 14:08 |只看该用户

这样利用地图来进行对比展示，孩子们理解能力加强了
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蔡春芳
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t T
发表于 2023-03-17 14:56 |只看该用户

傅老师的帖子带给我很多震撼，也有很多启发，太赞了
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林杰
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t T
发表于 2023-03-17 15:27 |只看该用户

偶然发现教室后面的墙壁上的标语字掉了 不要骂我，我的职业病，哈哈
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曹文佳
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t T
发表于 2023-03-17 16:31 |只看该用户

这个项目化学习太阳系很震撼啊！做的实在！
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戚调菊
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t T
发表于 2023-03-17 19:39 |只看该用户

作为上虞人，这回是真实感受到了八颗行星的距离关系了
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金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
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t T
发表于 2023-03-17 19:39 |只看该用户

回复 2楼傅蒋的帖子

用电子表格自动计算也好。
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金亚军
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金亚军

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t T
发表于 2023-03-17 19:42 |只看该用户

电子表格把太阳、八大行星，以及距离一表同比例自动计算，一目了然。
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金亚军
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金亚军

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t T
发表于 2023-03-17 19:43 |只看该用户

这样的建模很有价值，本帖加精！
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