以下是我对这堂课的教学反思：教学亮点：
1.合理利用excel表格，减少数据处理时间。
制作能进行相应数据处理的excel 表，根据表格的制作，使得数据展示更快速更直观。
在学生测速的环节中，学生计算出速度的平均数后，只需要将其计算的数值填入表格，就能在相应的表格中看到排名和得星数。
在学生汇总评价表时，由于是每位同学对8个小组进行评价，小组汇总后数据计算也是庞大的，于是我提前制作好能完成相应计算的表格，并且利用柱状图直观的看到了各个小组的星星数，减少了大量的计算时间。
2.改进实验，使得结果更准确更公平
针对速度测试环节，需要测量过山车轨道的长度，小球运动的时间。而利用软尺测量距离，存在不小的误差，利用计时器测量运动时间，也具有误差，为了减小误差，做了以下改进。
针对测量误差：提高测量的次数，测量3次
针对计时的误差：利用听声音计时，代替眼睛看计时。安排发令员，在开始时发出“开始信号”，计时员听到“开始”信号，按下计时器；在小球滚到终点时，在终点处放置金属片，导致小球撞击金属片会发出清脆的声音，计时员听到这一清脆的声音，就停止计时。测量3次。
最终取平均数。
以此来提高准确性，减小误差。
3.细化评价量表，使评价有据可依，有星可打
针对过山车轨道的评价，总体从三个纬度——安全性，美观性，刺激性，出发，三个纬度内又细分出各自的评价标准。并且利用星星数，使得评价简单易算，学生好操作。
教学不足：
1.对现代技术工具应用不够熟练
在小组竞标环节，本来想利用希沃的手机投屏功能，将学生竞标时的画面同步展示在大屏幕上，这样就解决了看不见等问题，还能让学生的竞标更有仪式感。但是由于我对这一技术操作不够熟练，在课堂开始之前，进行尝试还是可以使用的状态，但是真正使得时却出现问题，无法操作，导致失去这一部分的课堂效果。
2.课堂细节处理不到位
针对速度测试环节，有部分学生对表格认识不够清楚。
需要在说明记录后，对这张表格进行展示说明。
如“利用软尺测量距离，记录在这一行”，“利用计时器测量时间，记录在这一行”，“然后利用测得的距离和时间，利用计算器算出速度大小。最终测量3次，取3次速度的平均值”。
针对评价表汇总环节，可以增加示例说明。因为也有部分学生表示不会评价。
首先是带学生一起来看各个评价标准和打星情况，其次是带学生认识我们的汇总办法，以某个小组为例，进行举例说明。
这样会让学生更清楚，也更明白，也能让整个评价环节更公平。
3.课堂用时过长
整节课用时1小时，远超40分钟的时长。在这节课过程中，有些环节可以适当缩短时长。比如学生的评价表可以再简单一些，降低学生的评价难度与评价时间。比如学生的测量过程，可以放在课前进行，这样也能大大缩短这节课的时长。
评价环节，由于学生会对评价小组提出问题，导致竞标环节会有所延长，可以改进为，竞标环节，由每个小组进行展示，所有小组展示完毕后，增加一个统一的交流环节，即各个小组可以留1-2位同学作为讲解员，其他同学到有疑问的小组进行提问，交流，同时完成评价表。
这样可以缩短时间，也能让同学们看的了解的更清楚。
