六上3.5《灵活巧妙的剪刀》反思
教学简要过程
一、导入：播放制造剪刀的视频，引导学生认真观看。剪刀是有什么材料制作的？剪刀等金属工具的制作得益于什么技术的发展？
生：冶炼技术。有些学生说金属融化，再造，最后老师概括是冶炼技术。
二、探索一：观察剪刀
1.活动：出示几种不同的剪刀、小刀、核桃夹和撬棍的图片，引导学生观察并讨论这些工具的结构特点。
2.提问：剪刀的结构有什么特点？这些工具都有哪些相似之处呢？(生：剪刀和小刀的刀刃都有斜面结构；剪刀、撬棍、核桃夹都有杠杆结构。)
3.过渡：那么剪刀会有斜面和杠杆的功能吗？我们一起来试一试。
探索二：用剪刀裁剪纸和布料
1.活动：出示印有圆形和方形的纸片及布片。请大家尝试用手将纸片和布片上的圆形和方形撕下来，并说说效果怎么样？大家再用剪刀试试。
2.布置任务：分发剪刀，指导学生分组活动，用剪刀把圆形和方形的纸和布料裁剪下来。并记录时间。
过渡：所有的剪刀都是这样的吗？让我们换一项任务试一试。
探索三：模拟医生做外科手术
1.活动：播放“医生为水果做手术”的视频，引导学生认真观看，最后将画面定格在剪刀特写处。
2.提问：医生使用的解剖剪和我们刚刚使用的剪刀一样吗？解剖剪有什么特殊之处呢？(生：解剖剪的把手比普通剪刀的长，刀刃比普通剪刀的短。)我们知道手术是一个需要非常精细地操作的项目，解剖剪的结构与此有什么样的关系呢？让我们通过体验来解答。
3.布置任务：分发解剖剪，指导学生分组活动并记录时间。
4.小结：解剖剪是省力杠杆。
三、拓展：出示裁衣剪刀、理发剪刀、解剖剪、婴儿指甲钳的图片，引导学生观看并思考这些剪刀有什么异同？为什么要如此设计？各有什么作用？
亮点与改进
亮点：课堂上准备好几种剪刀普通，特别的等臂杠杆和费力杠杆的剪刀，最后的解剖剪是省力杠杆。说明很多时候把剪刀设计成等臂杠杆甚至费力杠杆是为了获得更大的裁剪距离，剪刀省力得益于刀刃是斜面的设计。最后出示婴儿指甲钳剪刀，是省力杠杆，为什么刀头这么短这么圆？说明剪刀的设计与实际需求有关，某些任务需要特定的工具，结构和功能是相适应的。
改进：还可以出示园林剪树枝的剪刀；模拟外科手术这个实验指导不到位，有些同学分离导线是用手的
