不简单的杠杆，不简单的孩子
一、实践与感悟
周五上了《不简单的杠杆》一课，对于课堂上表现积极的孩子，给了他们一个特殊的奖励，让他们安装一辆推车。这辆推车我原先已经装好，今天为了让他们有实践操作的机会，课外又给拆了一部分。四五个孩子们互相合作，边动手边动脑，安装得还挺好。安装后让每一个孩子谈一谈各自的体会，一个个说得头头是道。实践操作的重要性在他们身上充分体现。
在介绍杠杆的特点环节，一个孩子突然拿着一个内六角扳手说，我觉得这个也是杠杆。于是请他上台来，对着杠杆示意图来说说自己的想法，以及用力点、阻力点和支点分别在哪里。用力点和阻力点很明显，支点他说是扳手转弯处。他话音刚落，就有其他孩子说不同意这个看法，他认为支点在扳手和螺丝接触的地方。我问他：你说的这个点不是阻力点吗？支点怎么也会在这里？被这么一问，孩子也是一愣，暂时没反应过来。于是又引导大家来思考支点的特点，再找扳手上的支点。
聪明的孩子还是有的，有一个孩子说杠杆会绕着支点转，我拿了根木米尺让他上台演示，男孩上来演示一番，同学们看得很清楚。再次找扳手支点，这时有孩子回答，他认为这个内六角扳手的支点和阻力点重合在一起了，因为在拧螺丝时，就是绕着这个点转的（这个孩子真不简单）。问其他同学的意见，他们经过观察和思考，基本认同了这个观点，相信那些认真思考的孩子理解了。
实践出真知，给孩子们更多的动手机会，他们会有更多的收获。本堂课上比较遗憾的是，由于材料关系参与动手的孩子太少了，有些孩子因为没有体会，所以也没认真听，估计也是听不懂、理解不了，这是以后需要改进和思考的问题。
二、意外的发现
在研究杠杆省力的情况时，一个意外发现吸引了全班孩子的目光。将一个杠杆的中间放在支架上，两端分别放20克和50克的砝码，毫无疑问，20克的一端翘起。将支点放在杠杆距离一端三分之一处，短的一端上50克的砝码翘起，见图7所示。后来一个孩子无意中先放50克的砝码，长的一端再放20克的砝码，结果20克砝码的一端翘起（见图8）。这就有意思了，于是又试了三次都是这样。一个意外情况就这样被发现了。于是有孩子提议两端同时扶着，放好砝码后同时放手试试，结果试了三次都是20克的一端翘起（见图9）。这个问题我课前也没发现，现场暂时没有解决，只能鼓励孩子们课外我们再找时间专门来研究下这个情况。
孩子们对这个发现还是很感兴趣的，到下课时还意犹未尽，自己感觉备课还欠充分，下水实验做得不够深入，以后要更用心做一做才行。
