三上2-2 空气能占据空间吗
一、教学思路:
1.通过纸巾遇水就湿,揭示第一个实验,如果把纸团粘在杯子底部,将杯子竖直倒扣入水中,提出“杯底的纸巾会湿吗?”的问题。
2.明确四个实验(竖直压杯入水,倾斜压杯入水,扎孔后压杯入水,打气实验)以及目标,让学生自主实验并观察纸巾是否变湿、水位高度等现象。
3.研讨交流,课堂小结。
4.延伸拓展,应用挑战。
二、重难点:
1.重点:通过实验探究认识到空气能占据空间。
2.难点:能对空气占据空间这一事实做出科学的解释。
三、亮点:
结合课堂作业本,引入倾斜压杯入水实验,并让学生改变倾斜角度,更好地理解空气占据一定空间。
四、改进点:
在倾斜实验中学生会发现纸也没有湿,会有一个强烈记忆,导致后期理解上存在一定问题,为此,需要进一步讨论交流。
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