一、令人印象深刻的一幕
1.情景：在给每个组2个放大镜，比较单独使用和组合使用的放大效果。结果有的小组说组合使用放大更明显，有的小组却说反而缩小了。出现这样的现象就比较有意思了，于是当即做了相关引导安排。
（1）组织两组学生互相观察对方的操作过程，让学生发现问题并提出改进措施。
（2）让两组学生互相交换放大镜，看看用对方的放大镜是否和自己小组原先的观察结果一样。
通过一番实践，发现组合使用放大效果好的小组，两次都是放大更明显；说放大效果反而不好的小组，在旁边小组的指导下，调整了两个放大镜之间及观察物体和眼睛等距离后，发现确实放大更明显。
2.感想：学生教学生，有时候效果比老师教更好，教的学生有成就感，被教的学生有轻松感，老师可以更轻松，一举多得啊！
二、对于放大效果的拓展活动
1.情景：在尝试了两个放大镜组合使用能放得更大的效果后，有学生提出用三个是不是会放得更大？听了这个疑问，组织大家说说自己的看法，大多数同学认为应该可以放得更大，于是增发一个放大镜，用自己的实践来体验。
经过一番操作，各小组发现不论怎么调节三个放大镜的距离，都没有放得更大，这还挺意外的。
2.感想：有意外的发现往往令人印象更加深刻，或许能激发进一步探究的欲望，这就是探索的乐趣吧！
