五年级科学第一课中有一题“黑暗中的苹果”，三个选项分别是①一段时间后看不到苹果②一段时间后可以看到红苹果③一段时间后可以看到苹果的影子。题中三个选项的意思是很明确的：没有光看不到，适应了可以看到以及暗适应的区别。
每一年，每一个班的学生都是三个选项都有，而且选后面两个选项的往往多于选第一个看不到选项的。这里有学生的生活实际在影响着他们的判断，最主要的就是他们的卧室：有时候晚上关灯后睡觉，刚刚关灯的时候房间是很黑，伸手不见五指，但过十来分钟的时候房间里的摆设可以比较清晰的展现在我们眼前，颜色不太看得清，但可以物体的轮廓都是可以清晰辨别的。让学生说说自己选择的理由，学生说的都很肯定。
学生的思维难点在“黑暗”，我们的房间关灯后很黑，但实际上真正可以做到黑暗的房间是比较少的，一般“昏暗”的会比较多，只是昏暗的程度不同。怎么办？不能把希望寄托在学生家里。
在确定了黑暗与昏暗的差别后，于是，第一步，我找来了一个盒子，把它摆在教室的讲台上，我开始想的是让学生坐在桌子上然后把盒子盖住学生，然后在盒子外面盖一块深色的遮光布。请一个学生尝试后，我发现这里 有一个安全问题，然后我放弃了这种办法。
真正的对比开始了：
1. 开灯，小孔观察
学生的选择几乎没有变化，与自己在课堂作业本的选择没有什么差别。
2. 关灯，小孔观察
部分学生的选择开始变化，从有多数看得清颜色到只能看到大致轮廓。
3. 关灯，遮光观察
基本上学生都看不清箱子里的物品了。
交流：
我们家里的房间是黑暗还是昏暗？
生：是昏暗，因为外面的路灯啊、月光啊都有可能透进来。
师：怎么证明光可以透进来呢？
生：早上太阳升起来的时候，我们房间里没有开灯，但也是比晚上亮很多的。
这样，学生理解了黑暗的环境看不到物体这个结论。
