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零下摄氏度如何教学学生更容易掌握？ [复制链接]

付出永远美丽
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t T
发表于 9小时前 |只看楼主
银光图片
  零下摄氏度的认识一直是《认识气温计》教学的难点，因为与学生的思维定势相矛盾，所以学生往往认识错误，而且读写相对而言也比较麻烦，学生容易写错。昨天听了北京大兴实验小学孙舒明老师执教的《认识气温计》一课，发现她的有些教学方法值得我们学习。
                
  孙老师首先让学生自己观察气温计的刻度，讨论如何读数？通过讨论交流后，基本了解如何读数。

                   

  接着是具体摄氏度的读数和写数环节：从开始个别读数并说出理由然后师生共同小结读数方法。

                         


  读数方法归纳后，学生通过模拟气温计进行组内练习，加深读数方法和正确读数训练。

                 

  整个“读数”教学环节从学生通过气温计刻度自己探索读数方法，交流总结方法到组内练习、教师抽查，可以说环环相扣，扎实有效。
        
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星空中的科学
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2#
t T
发表于 8小时前 |只看该用户

多听多看多学
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付出永远美丽
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3#
t T
发表于 8小时前 |只看楼主

  但在教学过程中对零下摄氏度的读数，学生的掌握情况感觉还是不够乐观，有些小细节值得商榷。  

  1.学生自主探究时，只有个别学生能够知道这个是零下八摄氏度，大部分学生的认识是错误的，有很大部分学生认为是零下十二摄氏度，这可能跟学生的思维惯性有关的。
  
  
  2.教师在教学写作时，“—”这个符号是横杠，我个人觉得有问题，应该是减号吧，大家觉得呢？


                 


  3.学生组内活动时，记录单上的错误还是很多，说明零下摄氏度的读数不够扎实。个别学生交流时，其他学生对正确答案好像也不太肯定。

                            
  从教学方法看，孙老师已经做到从自主探究到交流方法再到稳固训练，可以说是非常扎实了，但从结果看学生的掌握依然不尽如人意。这个难点如何突破，大家有没有更好地方法？  
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高珠怡
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希梦

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4#
t T
发表于 8小时前 |只看该用户

  但在教学过程中对零下摄氏度的读数，学生的掌握情况感觉还是不够乐观，有些小细节值得商榷。  

  1.学生自主探究时，只有个别学生能够知道这个是零下八摄氏度，大部分学生的认
付出永远美丽 发表于 2025/8/17 15:00:52
零下确实应该以负号“-”来表示更加准确，ppt中老师可能为了更加清楚的呈现用了破折号吧
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陈晶晶
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t T
发表于 8小时前 |只看该用户

这个对三年级的学生是一个难点，找到零再度比较不容易错
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龙山黄泥螺
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王琦峰

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t T
发表于 8小时前 |只看该用户

抓住规律，强化练习，这和数学是同样的方式。
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方芳
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7#
t T
发表于 7小时前 |只看该用户

有零看零，对于三年级学生没有零比较难判断
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毛翠
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毛翠

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8#
t T
发表于 7小时前 |只看该用户

个人感觉这节课需分两个课时上，一节课认识温度计，基础的温度，零下摄氏度要重点再学习。
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小可乐爱喝雪碧
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t T
发表于 6小时前 |只看该用户

0下的光靠这节课肯定是掌握的不扎实的，要在今后的反复读数中去巩固。
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流风
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廖鑫胜

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t T
发表于 5小时前 |只看该用户

负数，科学学了这个后，数学就方便了
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流风
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廖鑫胜

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t T
发表于 5小时前 |只看该用户

确实应该是要用减号才对
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泡饭
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t T
发表于 5小时前 |只看该用户

很扎实的过程
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余佳清
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t T
发表于 5小时前 |只看该用户

零下是很多学生的学习难点，容易搞混。
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心驰
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t T
发表于 4小时前 |只看该用户

这个在理解的同时还却少不了反复的练习，认知的改变需要一定时间的
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临海市高霞霞
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发表于 4小时前 |只看该用户

改变思维定势太不容易了
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姚琦
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姚琦

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发表于 4小时前 |只看该用户

学生思维定势要改过来确实要花一定功夫
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风海晨梦
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发表于 4小时前 |只看该用户

先以读温度实数来理解，随着年级的增高都就理解了。
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沫白
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t T
发表于 4小时前 |只看该用户

详细的教学，教授知识需要方法。
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柠檬黄
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t T
发表于 3小时前 |只看该用户

还需要更多的练习
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t T
发表于 3小时前 |只看该用户

零下温度要反复练习，我以前的方法是让学生在旁边标一个向下的箭头，表示从0开始往下数
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莫忧
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t T
发表于 3小时前 |只看该用户

这个对学生来说确实有点难
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莫忧
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t T
发表于 3小时前 |只看该用户

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t T
发表于 3小时前 |只看该用户

零刻度的认识很关键
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王家东
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t T
发表于 3小时前 |只看该用户

想想自己以前读书时候，负数的学习，也是一个难点
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李煜鋆
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t T
发表于 3小时前 |只看该用户

像数学学习负数一样，多练习巩固一下。
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火柴盒
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t T
发表于 3小时前 |只看该用户

零下温度的识读确实有些难度
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发表于 3小时前 |只看该用户

学生自己发现记忆会深刻一点，课后还需要不断巩固
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火柴盒
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发表于 3小时前 |只看该用户

零刻度，读数起;，向上数，摄氏几;向下数，零下几。这个顺口溜不错！
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吴灵海
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发表于 3小时前 |只看该用户

对于孩子们来说，有0的存在会简单很多
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夏薏
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夏薏

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发表于 3小时前 |只看该用户

  但在教学过程中对零下摄氏度的读数，学生的掌握情况感觉还是不够乐观，有些小细节值得商榷。  

  1.学生自主探究时，只有个别学生能够知道这个是零下八摄氏度，大部分学生的认
付出永远美丽 发表于 2025/8/17 15:00:52
之前我在执教这节课的时候，零下的温度的确是个难点。例如-8℃，有些接受能力强的孩子知道是-8℃，但是总有些孩子觉得是-12℃，那么可以让孩子说说看自己是怎么读的，他会读给你听，因为在-10℃上面两格，那么我们可以顺着他的思路继续往上读，发现读着读着，上面是-20℃（和0℃）出现了不一致性，说明他这样从下往上读的说法是错误的，零下的温度，也是从零开始，往下读。这样可以加深大多数孩子对零下温度的读数！我也给这方法起了个名字，叫“试错法”，哈哈哈哈哈~~~~
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