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关于《声音是怎样产生的》这一课 [复制链接]

带泪的微笑
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t T
发表于 2022-05-08 14:13 |只看楼主
关于老教材和新教材《声音是怎样产生的》这一课，新教材将钢尺与鼓，音叉放在一起，目的是什么？钢尺是可以直接明显观察到振动的，而另外两个却需要加泡沫球等物质来观察到，为什么不直接将橡皮筋和钢尺放一起呢？
本主题由 超级管理员 金亚军 于 2022/5/8 21:32:51 执行 移动主题 操作
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王如祥
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二哥

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t T
发表于 2022-05-08 19:48 |只看该用户

鼓和音叉振动太快，肉眼直接难以观察到它们的振动，借助泡沫球等物体就能体会到它们的振动了。这样做只是让学生对物体振动产生声音的现象了解更深更全面而已，如果能借助慢镜头视频播放会更好，但这不适合小学生操作或推广，只能借助这个简便而实用的教学手段了
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小卫
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t T
发表于 2022-05-08 20:07 |只看该用户

关于老教材和新教材《声音是怎样产生的》这一课，新教材将钢尺与鼓，音叉放在一起，目的是什么？钢尺是可以直接明显观察到振动的，而另外两个却需要加泡沫球等物质来观察到，为什么不直接将橡皮筋和钢尺放一起呢？
带泪的微笑 发表于 2022/5/8 14:13:08
新教材将钢尺与鼓，音叉放在一起，可以进行对比，更好地理解声音是振动产生的！
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挪威森林
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t T
发表于 2022-05-08 20:42 |只看该用户

可能是想让学生体会更多的物体发出声音的方式。都是由震动引起的。
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喻伯军
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t T
发表于 2022-05-08 22:52 |只看该用户

先观察研究容易的钢尺，然后再来观察不太容易的鼓皮和音叉，有递进的关系。
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周王庙师
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t T
发表于 2022-05-09 07:57 |只看该用户

橡皮筋改变长短和粗细、松紧，相对学生来说理解更难
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王家东
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t T
发表于 2022-05-09 08:25 |只看该用户

鼓和音叉振动太快，肉眼直接难以观察到它们的振动，借助泡沫球等物体就能体会到它们的振动了。这样做只是让学生对物体振动产生声音的现象了解更深更全面而已，如果能借助慢镜头视频播放会更好，但这不适合小学生操作或推广，只能借助这个简便而实用的教学手段了
王如祥 发表于 2022/5/8 19:48:49
用手机拍下来，然后慢镜头播放
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王家东
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t T
发表于 2022-05-09 08:29 |只看该用户

可能让学生更好的理解到，有些振动眼睛并不一定能直接观察的到。
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吴寅菲
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t T
发表于 2022-05-09 08:46 |只看该用户

实验由简到难，实验现象由明显到微弱，层层递进，有引导作用
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王如祥
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二哥

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t T
发表于 2022-05-09 10:38 |只看该用户

[quote]鼓和音叉振动太快，肉眼直接难以观察到它们的振动，借助泡沫球等物体就能体会到它们的振动了。这样做只是让学生对物体振动产生声音的现象了解更深更全面而已，如果能借助慢镜头视频播放会更好，但这不适合小学生操作或推广，只能借助这个简便而实用的教学手段了
王如祥 发表于 2022/5/8 19:48:49 [url=http://lt.zjxxk
王家东 发表于 2022/5/9 8:25:05
嗯，好建议，值得尝试
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代玳
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代玳

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t T
发表于 2022-05-09 16:35 |只看该用户

并不是所有振动都能用肉眼看见。
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带泪的微笑
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t T
发表于 2022-05-09 17:32 |只看楼主

回复 2楼王如祥的帖子

我发现原来将泡沫球直接放在鼓面上，看到泡沫球跳动的次数好像都只有一次，把鼓竖起来放，用泡沫球或乒乓球靠近，可以看到好几次振动，这样更明显
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带泪的微笑
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t T
发表于 2022-05-09 17:34 |只看楼主

回复 5楼喻伯军的帖子

谢谢喻老师的解答。我感觉用橡皮筋的运动让学生明确振动的概念，再用明显的钢尺和不明显的鼓面和音叉，可以让学生自己想办法将振动可视化，学生在能力上得到了提升。
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带泪的微笑
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t T
发表于 2022-05-09 17:35 |只看楼主

回复 8楼王家东的帖子

所以科学技术的应用，也可以用在课堂上，提高教学效率
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带泪的微笑
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t T
发表于 2022-05-09 17:37 |只看楼主

回复 9楼吴寅菲的帖子

我本来以为，都给学生，让他们观察，初步形成振动概念。再分成明显和不明显两类，想办法将不明显的振动可视化，也可以解决这些问题。所以一直在书本的改变里纠结，想寻找改变的目的。
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t T
发表于 2022-05-09 19:46 |只看该用户

有些物体能发出声音，但是却看不出明显的振动，比如音叉等，所以可以借助其他的物体来观察到。
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临海市章文文
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t T
发表于 2022-05-10 21:03 |只看该用户

也可以才有一些技术手段，通过传感器，测出数据，证据更充分
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金巧玲

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t T
发表于 2022-05-10 21:23 |只看该用户

我很好奇，我一个人站在地板上跳动发出的声音是谁在振动，这样的振动怎么观察到。
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沈银彬
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t T
发表于 2022-05-14 11:31 |只看该用户

有些能用肉眼直接观察到振动现象，有些需要借助其他工具观察到振动现象，都具有不同情况的代表性
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沈银彬
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t T
发表于 2022-05-14 11:32 |只看该用户

回复 2楼王如祥的帖子

我发现原来将泡沫球直接放在鼓面上，看到泡沫球跳动的次数好像都只有一次，把鼓竖起来放，用泡沫球或乒......
带泪的微笑 发表于 2022/5/9 17:32:07
将鼓竖起来，这个想法好
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吴寅菲
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t T
发表于 2022-05-15 10:05 |只看该用户

先选择钢尺等实验材料，因为其实验现象明显可见，然后才是逐步加深变难
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t T
发表于 2022-06-13 00:31 |只看该用户

由浅入深，学生理解起来更容易了。
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t T
发表于 2022-06-13 08:38 |只看该用户

让学生的思维可以阶梯式的提升，从眼睛能直接看到，到看不到振动。
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月半了一
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t T
发表于 2023-12-09 00:24 |只看该用户

让学生体会更多的物体发出声音的方式
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t T
发表于 2023-12-09 09:34 |只看该用户

进一步让学生思考，能用什么方法证明鼓面和音叉在振动。
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永康 周莹
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t T
发表于 2023-12-09 10:19 |只看该用户

由浅入深，由明显到不明显，有递进的关系，看来还是要去分析教材设计的意图。
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