小学科学教学论坛

注册

 

发新话题 回复该主题

关于《声音是怎样产生的》这一课 [复制链接]

1#
关于老教材和新教材《声音是怎样产生的》这一课,新教材将钢尺与鼓,音叉放在一起,目的是什么?钢尺是可以直接明显观察到振动的,而另外两个却需要加泡沫球等物质来观察到,为什么不直接将橡皮筋和钢尺放一起呢?
本主题由 超级管理员 金亚军 于 2022/5/8 21:32:51 执行 移动主题 操作
分享 转发
TOP
2#

鼓和音叉振动太快,肉眼直接难以观察到它们的振动,借助泡沫球等物体就能体会到它们的振动了。这样做只是让学生对物体振动产生声音的现象了解更深更全面而已,如果能借助慢镜头视频播放会更好,但这不适合小学生操作或推广,只能借助这个简便而实用的教学手段了
TOP
3#

关于老教材和新教材《声音是怎样产生的》这一课,新教材将钢尺与鼓,音叉放在一起,目的是什么?钢尺是可以直接明显观察到振动的,而另外两个却需要加泡沫球等物质来观察到,为什么不直接将橡皮筋和钢尺放一起呢?
带泪的微笑 发表于 2022/5/8 14:13:08
新教材将钢尺与鼓,音叉放在一起,可以进行对比,更好地理解声音是振动产生的!
TOP
4#

可能是想让学生体会更多的物体发出声音的方式。都是由震动引起的。
TOP
5#

先观察研究容易的钢尺,然后再来观察不太容易的鼓皮和音叉,有递进的关系。
TOP
6#

橡皮筋改变长短和粗细、松紧,相对学生来说理解更难
TOP
7#

鼓和音叉振动太快,肉眼直接难以观察到它们的振动,借助泡沫球等物体就能体会到它们的振动了。这样做只是让学生对物体振动产生声音的现象了解更深更全面而已,如果能借助慢镜头视频播放会更好,但这不适合小学生操作或推广,只能借助这个简便而实用的教学手段了
王如祥 发表于 2022/5/8 19:48:49
用手机拍下来,然后慢镜头播放
TOP
8#

可能让学生更好的理解到,有些振动眼睛并不一定能直接观察的到。
TOP
9#

实验由简到难,实验现象由明显到微弱,层层递进,有引导作用
TOP
10#

[quote]鼓和音叉振动太快,肉眼直接难以观察到它们的振动,借助泡沫球等物体就能体会到它们的振动了。这样做只是让学生对物体振动产生声音的现象了解更深更全面而已,如果能借助慢镜头视频播放会更好,但这不适合小学生操作或推广,只能借助这个简便而实用的教学手段了
王如祥 发表于 2022/5/8 19:48:49 [url=http://lt.zjxxk
王家东 发表于 2022/5/9 8:25:05
嗯,好建议,值得尝试
TOP
11#

并不是所有振动都能用肉眼看见。
TOP
12#

回复 2楼王如祥的帖子

我发现原来将泡沫球直接放在鼓面上,看到泡沫球跳动的次数好像都只有一次,把鼓竖起来放,用泡沫球或乒乓球靠近,可以看到好几次振动,这样更明显
TOP
13#

回复 5楼喻伯军的帖子

谢谢喻老师的解答。我感觉用橡皮筋的运动让学生明确振动的概念,再用明显的钢尺和不明显的鼓面和音叉,可以让学生自己想办法将振动可视化,学生在能力上得到了提升。
TOP
14#

回复 8楼王家东的帖子

所以科学技术的应用,也可以用在课堂上,提高教学效率
TOP
15#

回复 9楼吴寅菲的帖子

我本来以为,都给学生,让他们观察,初步形成振动概念。再分成明显和不明显两类,想办法将不明显的振动可视化,也可以解决这些问题。所以一直在书本的改变里纠结,想寻找改变的目的。
TOP
16#

有些物体能发出声音,但是却看不出明显的振动,比如音叉等,所以可以借助其他的物体来观察到。
TOP
17#

也可以才有一些技术手段,通过传感器,测出数据,证据更充分
TOP
18#

我很好奇,我一个人站在地板上跳动发出的声音是谁在振动,这样的振动怎么观察到。
TOP
19#

有些能用肉眼直接观察到振动现象,有些需要借助其他工具观察到振动现象,都具有不同情况的代表性
TOP
20#

回复 2楼王如祥的帖子

我发现原来将泡沫球直接放在鼓面上,看到泡沫球跳动的次数好像都只有一次,把鼓竖起来放,用泡沫球或乒......
带泪的微笑 发表于 2022/5/9 17:32:07
将鼓竖起来,这个想法好
TOP
21#

先选择钢尺等实验材料,因为其实验现象明显可见,然后才是逐步加深变难
TOP
22#

由浅入深,学生理解起来更容易了。
TOP
23#

让学生的思维可以阶梯式的提升,从眼睛能直接看到,到看不到振动。
TOP
24#

让学生体会更多的物体发出声音的方式
TOP
25#

进一步让学生思考,能用什么方法证明鼓面和音叉在振动。
TOP
26#

由浅入深,由明显到不明显,有递进的关系,看来还是要去分析教材设计的意图。
TOP
发新话题 回复该主题