钱塘区杨君名师工作室成员——王飞燕专贴 [复制链接]

不懂就问系列1：建北斗七星模型时，让学生把棉线塞进橡皮泥里吊起来，学生老是把线拉出来。让学生用绳子绑球的话，打结又不利索。有老师分享小秘诀么……

欢迎开贴，欢迎开贴，

欢迎开贴，论坛上有很多其它好的建立北斗七星模型的方法，可以多逛逛论坛、

每月研修（4月）
课前预热环节，丁老师利用了一个新奇的小玩具导入新课，学生一下子都被吸引了，从这开始到课结束整节课的气氛拿捏的很好。学生程度及能力比较好，能自己设计实验方案，一般我们上课时就直接出示实验材料然后讲解了。斜坡连着带刻度的木板，大大减少了学生测量数据的难度，既节约了时间又使测量更准确。可移动的数据的课件好高大上，好想学习是怎么制作的。但是感觉坡度大中小的三次数据有部分重叠，是不是每组独立纵向比更好。从能量走向生活中的规则很有立意。“规则的背后是科学的依据”很受启发。

每月研修（5月）
听了张丰老师的讲座，学到了很多关于steam教育和项目化学习的知识。其中steam教育探索教育教育的变革与寻衡，从听中学到做中学，促进学生从被动学习走向主动学习，要改变评价的方式来改变狭隘的知识传授这种模式。项目化学习促进学习真实有效地发生，基于课程标准，发展高阶思维，转变学习方式，适度课程整合。

期待王老师记录专贴，共同研讨！

搭建这样的不容易，珍惜每一次研修，都有不同的收获，

一起进步！

同心协力共发展。

互相学习，共同进步，加油

2022年9月《每月研修：素养导向的科学课例实践（二）》研修体会
观摩学习潘老师的课《身体的总指挥》，首先是热身活动，基于学生最喜欢的游戏，结合数据，请同学分享经验，教会学生思维的方法，横向比较和纵向比较，不同的人对同一东西的和同一个人对不同东西的记忆效果。接着是探究活动：脑的博物馆参观，设立三个区，模型感受区，类比物体验区，信息学习区，很好地激发了学生内驱力，活动设计很新颖，学生可以自主学习学习活动，体现新课标中学生自主学习的理念，体现了学生的主体性。评价方法也简单有效，通过贴小花来做出自己的选择，人人参与，人人都是课堂的主人。巧妙的运用浴帽，让学生上来贴脑的各部分结构，认识脑的结构，大脑，小脑和脑干。建立脑与生活的联系，学以致用，将学到的知识用来解决实际问题，学科学，如何科学用脑用科学，再到爱科学。从健康生活出发，如何保护脑。有前测，有体验，有分析，有研讨归纳总结，走向生活，回归大单元。

反思：六年级上册第一单元教学中，观察细胞或者生物时，发现它在视野的右下方，应该往右下方移动标本，这个移动方向学生总是不明白，急需学习好方法。

回复 13楼穗穗碎碎的帖子

嘻嘻，我的办法就是直接上显微镜，让他们直接在视野中挪动拨片，让他们切身感受上下相反左右想法的感觉。

回复 14楼综合办小龙的帖子

本来也想着说让学生在实际观察中能移到视野中间，感受相反，可能看到细胞或生物太激动了，没有规律地移动。这个方法好，让他们有目的的移动。

回复 15楼穗穗碎碎的帖子

是的，孩子他们看到就太兴奋了

一起进步！

论坛是个学习的好地方，进来学习学习