[原创]秦爱军的三下、四下、六下科学教学点滴 [复制链接]

三下1.3《我们先看到了根》反思

    学具袋里的4颗蚕豆按照书本第七页的要求，种到杯子里已经发芽了，学生可以很清楚的发现蚕豆种子萌发先长根，根向下生长。

    接着问学生，给植物浇水需要贴着根浇吗？学生自然明白了浇土里就可以了，因为植物有根。

    接着看一段视频，然后引导学生思考，除了滴油还有什么方法那个防止水蒸发？学生说了用橡皮泥，用木塞用塑料薄膜等，对这些方法进行比较学生都觉得用保鲜膜比较好，卫生、方便。

    最后布置学生回家完成实验，下一节实验课带来。

4下3.3《营养要均衡》反思

    这节课我从控油壶和控盐勺入手，讲了南方和北方人每日摄入的食盐量，再讲了均衡膳食宝塔（补充了食盐摄入量）。

    接着我让学生根据膳食宝塔来设计一家人三餐的食谱。学生填写好后，叫几个说，然后大家根据宝塔来评一评。有个学生说：中午就来个烤全羊。学生和我都快笑翻了。

    最后，根据书本所说来理解、举例膳食营养的搭配原则。

四下教材第４页：（电流形成两个条件１.动力即电源２.电路）与后面（电路：由电源｀用电器｀导线｀电器元件等连接而成的电流通路.）矛盾－－这样的话只要说电流形成一个条件即电路.

　　还要就是（电路：由电源｀用电器｀导线｀电器元件等连接而成的电流通路.）应该是等电器元件连接而成的电流通路

　　不知道对错，欢迎指正！

是的   “电器元件等”应该为“等电器元件”。

      看到这节课感到很亲切，因为在去年曾上过一节省级课，可是对于这节课的反思却很多，你提到的学生画图这一块，在我的课堂上也出现了这种情况，追究原因还是教师引导的不够，希望和你再次探讨有效措施。

三下1.4《种子变成了幼苗》反思

    这是一节交流课，学生的凤仙花种的不是很多所以大家观察了一盆凤仙花，说说叶子和其他的叶子有什么不同以及茎的颜色。另外看图片为什么很多植物的叶子要伸展开，认识到叶子要吸收阳光。

    叶子的作用比较抽象，需要利用录像和课件来讲解，后面的故事则强化了光合作用的作用。

    从作业来看，还是强调了每个学生都去测量凤仙花的高度、粗细等，持久观察的习惯需要从小培养，不能流于形式。

三下1.5《茎越长越高》反思

    茎与根的作用不同，上次的实验需要带根的植物，这次的实验需要没有根的植物，芹菜的效果很好所以我也让学生观察了芹菜茎的变化，以及芹菜的横切面。学生还带了另外植物的茎，起到较好的补充作用。

    凤仙花的植株高度变化统计虽然没有很全面的数据，但是有必要让学生画一画图，并且明白什么时候茎的生长缓慢。

三下1.6《开花了，结果了》反思

    到现在写反思的时候，花坛里的凤仙花还未开花，但是课是必须要上的，只有求助网络找到一些资料弥补，然后让学生到时候观察。从作业本上的作业质量来看，还不错。只是总觉得上课后缺少了什么。

   课堂探究还未完成，需要延伸到课外，课外会流于形式吗？我自己也没底，人都有惰性啊。

三下1.7《我们的大丰收》反思

    感觉这个和数学很像，每粒种子能够长成一株凤仙花，一株凤仙花有多少个果实，每个果实里有几颗种子？从这些数据里，我们发现什么？接着统计凤仙花各个阶段的时间，明白凤仙花的主要生长过程。

    单元资料库较好补充了学生资料的不足，借着这个资源让学生说说自己知道的植物知识，既是对积极学生的鼓励，又起到了引领作用。

三下4.5《磁力大小会变化吗》反思

    这是一节“玩玩”的课，在猜测以后，进行适当的指导后根据P74的表格进行实验、记录。

    实验后学生发现本来猜测的加一块磁铁磁力增加一倍的猜测错了。

三下4.6《指南针》反思

    本课的开始部分是介绍历史，通过介绍、看资料就可以了。发给每个小组一个指南针，观察结构，明白使用方法。明确底盘上的标示，看清楚磁针静止后的方向。先在教室简单操作，说说教室的门、窗、黑板朝什么方向，然后去实地确定方向。

    学生在实地实验后，初步掌握了用指南针确定方向。

三下4.7《做一个指南针》反思

    课前，用仪器室的消磁器消除了钢针上的磁性（这个仪器效果确实不错，比火烧的效果好啊！）

    课堂上，让学生用条形磁铁磁化钢针，让学生说说，有哪些方法可以说明钢针被磁化了。学生想了好些方法：如用它去吸另外一枚没有磁化的钢针，去靠近文具盒等。再用细线捆住中间悬挂，确定南北极，有哪些方法可以确定南北极呢？学生说了指北的就是北极，还说了用已知南北极的磁铁磁铁去靠近他。

    时间所限，没有做P80的指南针，作为课外作业。

此贴收集至教学反思汇总贴

http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=4&Id=4416