《红糖去哪儿了》教学设计
教学目标
科学概念目标
有些物体能溶解在水中,而有些物体没有溶解。
科学探究目标
1.通过对比的方法,观察物体放入水中的变化情况。
2.能用放大镜观察较小的物体。
3.能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。
科学态度目标
1.认识到可以用对比的方法观察现象。
2.认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。
科学、技术、社会与环境目标
1.感受生活中的溶解现象,知道可以利用这种变化为生活服务。
教学重难点
教学重点:
有些物体能溶解在水中,而有些物体没有溶解。
教学难点:
通过对比的方法,观察物体放入水中的变化情况。
教学准备
教师:PPT、大玻璃瓶
学生:每小组3个烧杯、3个搅拌棒、3个药匙、食盐1份、红糖1份、小石头1份(观察、实验各一份)、放大镜2只、毛巾1条、记录单2张
教学过程:
一、导入
上次之前我们先学一样本领,出示搅拌棒,这是什么?科学课上我们叫做搅拌棒。怎么用呢?教师示范并讲解,搅拌的时候手要扶着杯子,搅拌棒不能接触杯底和杯壁。
请学生上来示范。
二、说观察方法先观察。
1.出示实验材料,复习观察方法。
你们做得可真好,引来了盐、红糖、小石子。
我们先仔细来观察一下它们,可以用哪些观察方法呢?
2.说观察方法。
看(颜色、形状、大小等),闻(气味),摸(光滑、粗糙),放大镜看。
重点提示:在科学课中我们不用嘴巴尝这种方法进行观察。
温馨提示:(1)摸了一样物体以后把小手用桌上的小毛巾擦干净再摸另一样。
(2)听到音乐停止实验,把材料都放回到桌子中间并坐端正。
3.拿出实验材料,对盐、红糖、小石子观察。
4.汇报观察结果。
三、放入水中又会怎样
1.它们三个盐最调皮了,马上与水宝宝一起玩了,那盐和水混合在一起后盐会发生变化吗?会发生怎样的变化?(学生猜测:将已知的现象说明)
想不想一起来看一看?
2.那怎样来做这个实验呢?
3.师引导学生说出实验材料及作用并演示实验步骤。(放在投影仪下演示,并提醒学生注意盐的变化)
4.看到了什么现象,教师提示放入前——放入水中——搅拌后
5.教师贴出实验现象。(引出溶解)
6.这么好玩,小石子、红糖也想试试,那我们来做做,强调三步骤:放入前——放入水中——搅拌多次。
温馨提示:1、实验现象及时用画图的形式记录。
2、听到音乐停止实验,把材料都放回到桌子中间并坐端正。
7.分发实验材料,小组实验。
四、总结
1.小石子、红糖放入水中,你观察到了什么现象?
2.红糖不见了,那去哪里了呢?(板书:红糖去哪里了)真的消失不见了吗?
3.生活动:请一学生在黑板上张贴溶解的物体和没有溶解的物体。(强调有些物体能溶解在水中,有些物体不能则不能。)
五、拓展
1.炒菜用的油放入水中搅拌一下之后,你发现了什么?
2.大家想想盐是从哪儿来的呢?
六、板书
盐
红糖 红糖去哪儿了
小石子 溶解:盐、红糖
没有溶解:小石子