[原创]城东小学2015年头脑风暴节资料 [复制链接]

城东小学2015年头脑风暴节——

“动脑动手”校园魔尺变形通关赛和挑战赛活动细则

一、活动背景：

为积极实施“综合活动课程”（“J”课程），努力实现学生学习内容的丰富性、学习方式的多样性，挖掘学生的潜能，促进学生全面发展，提升学生的大脑思维能力和动手能力的培养，提升特组织开展城东小学第一届头脑风暴节——“动脑动手”校园魔尺变形通关赛和挑战赛活动。

二、活动意义：

魔尺是高自由度的智力玩具，可随意变化和自由组合。通过活动可培养孩子的动手动脑能力和活动兴趣，促进智力开发，发展想象能力，锻炼耐心，培养自信等。

三、活动对象：

一二年级全体学生和推荐选手。

四、活动内容及流程：

1．魔尺变形我来学（5.11——5.20）：各班师生学习魔尺的变形组拼方法，熟悉基本操作。

2．魔尺变形我交流（5.21——5.26）：各班师生积极交流魔尺各种形状的组拼方法，互相学习借鉴提高。

3．魔尺变形通关赛（5.27）：如无特殊情况，5月27日中午将组织魔尺变形通过赛，指定几个常见形状进行折叠组拼，比拼各班级在规定时间内的通关率，通关率相同比通关时间。

4．魔尺变形挑战赛（5.27）：如无特殊情况， 5月27日中午将组织魔尺变形挑战赛，各班推荐3名选手展示自己能组拼的形状照片，并现场操作展示，比一比在谁组拼的形状多。

五、活动要求：

1．自备24节魔尺，每个学生学会组拼多种形状的魔尺图形。

2．通过组拼，提高组拼能力和组拼速度，发挥创造想象能力，创造性的组拼各种形状。

六、奖项设置：

1．根据各班级通关赛的集体情况，评比集体一二三等奖，并发给奖状。

2．根据各班推荐选手的作品展演情况，评比个人一二三等奖，并发给奖状。

                                    城东小学头脑风暴节活动小组

                                       二○一五年五月六日

城东小学2015年头脑风暴节——

关于公布“动脑动手”校园魔尺变形通关赛和挑战赛活动结果的通知

各班级

魔尺是高自由度的智力玩具，可随意变化和自由组合。通过活动可培养孩子的动手动脑能力和活动兴趣，促进智力开发，发展想象能力，锻炼耐心，培养自信等。为积极实施“综合活动课程”（“J”课程），努力实现学生学习内容的丰富性、学习方式的多样性，挖掘学生的潜能，促进学生全面发展，提升学生的大脑思维能力和动手能力的培养，特组织开展城东小学第一届头脑风暴节——“动脑动手”校园魔尺变形通关赛和挑战赛活动，现将活动比赛结果公布如下：

一、班级魔尺变形通关赛获奖名单：

1．一等奖：

一（3）班     二（1）班     二（2）班

2．二等奖：

一（1）班     一（2）班     二（3）班     二（4）班

二、个人魔尺变形挑战赛获奖名单：

1．一等奖10人：

2．二等奖11人：

希望获奖的班级和个人再接再厉，积极引导学生落实头脑风暴节活动的理念，开展好相关活动，努力提升头脑风暴节活动的质量，创新活动形式，争取每位学生有更大的发展！

                                    城东小学头脑风暴节活动小组

                                       二○一五年五月三十日

城东小学2015年头脑风暴节——

“动脑动手”校园五子棋挑战赛活动细则

一、活动背景：

为积极实施“综合活动课程”（“J”课程），努力实现学生学习内容的丰富性、学习方式的多样性，挖掘学生的潜能，促进学生全面发展，提升学生的大脑思维能力和动手能力的培养，特组织开展城东小学第一届头脑风暴节——“动脑动手”校园五子棋挑战赛活动。

二、活动意义：

五子棋是一种两人对弈的纯策略型棋类益智游戏，棋具与围棋通用，容易学习，而且趣味横生，引人入胜；通过活动不仅能增强思维能力，提高智力，而且富含哲理，有助于修身养性等。

三、活动对象：

一二年级全体学生，并在此基础上推荐3名参加年段比赛。

四、活动内容及流程：

1．我学五子棋（5.11——5.20）：各班师生学下五子棋，熟悉规则，提高下棋水平。

2．我来当选手（5.21——5.25）：各个班级开展班级五子棋比赛，建议每个小组通过三局两胜的方法选出小组出线人员，各小组出线人员再比赛，选出班级代表选手3人。

3．我来争冠军（5.26）：如无特殊情况，5月26日中午组织五子棋挑战赛，抽签决定对手，三局两胜进行挑战赛。

五、活动要求：

1．活动器材自备，除专用五子棋外，也可以是围棋、象棋等。

2．积极动员每个孩子积极主动学下五子棋，与家长、同学、老师对弈。

六、奖项设置：

根据五子棋挑战赛整体情况进行评比个人和班级一二三等奖，并发给奖状。

                                    城东小学头脑风暴节活动小组

                                       二○一五年五月六日

城东小学2015年头脑风暴节——

关于公布“动脑动手”校园五子棋挑战比赛活动结果的通知

各班级：

五子棋是一种两人对弈的纯策略型棋类益智游戏，棋具与围棋通用，容易学习，而且趣味横生，引人入胜；通过活动不仅能增强思维能力，提高智力，而且富含哲理，有助于修身养性等。为积极实施“综合活动课程”（“J”课程），努力实现学生学习内容的丰富性、学习方式的多样性，挖掘学生的潜能，促进学生全面发展，提升学生的大脑思维能力和动手能力的培养，特组织开展城东小学第一届头脑风暴节——“动脑动手”校园五子棋挑战赛活动，现将活动比赛结果公布如下：

一、个人获奖名单：

1．一等奖6人：

2．二等奖15人：

二、优秀组织班级获奖名单：

1．一等奖：

一（2）班     二（1）班     二（2）班

2．二等奖：

一（1）班     一（3）班     二（3）班     二（4）班

希望获奖的班级和个人再接再厉，积极引导学生落实头脑风暴节活动的理念，开展好相关活动，努力提升头脑风暴节活动的质量，创新活动形式，争取每位学生有更大的发展！

                                    城东小学头脑风暴节活动小组

                                       二○一五年五月三十日

城东小学2015年头脑风暴节——

“动脑动手”汉诺塔移动通关赛和记录赛活动细则

一、活动背景：

为积极实施“综合活动课程”（“J”课程），努力实现学生学习内容的丰富性、学习方式的多样性，挖掘学生的潜能，促进学生全面发展，提升学生的大脑思维能力和动手能力的培养，特组织开展城东小学第一届头脑风暴节——“动脑动手”汉诺塔通关赛和记录赛活动。

二、活动意义：

汉诺塔（又称河内塔）问题是源于印度一个古老传说的益智玩具。传说大梵天创造世界的时候做了三根金刚石柱子，在一根柱子上从下往上按照大小顺序摞着64片黄金圆盘。大梵天命令婆罗门把圆盘从下面开始按大小顺序重新摆放在另一根柱子上。并且规定，在小圆盘上不能放大圆盘，在三根柱子之间一次只能移动一个圆盘。通过活动可培养孩子的动手动脑能力和活动兴趣，促进数学计算能力和逻辑思维能力的发展，锻炼耐心，培养自信等。

三、活动对象：

三四年级全体学生和推荐选手。

四、活动内容及流程：

1．汉诺塔移动我来学（5.11——5.20）：各班师生学习汉诺塔的移动方法，从简单到复杂，熟悉规则和基本操作。

2．汉诺塔移动我交流、计算（5.21——5.25）：各班师生积极交流汉诺塔的移动方法和需要步骤，互相学习借鉴提高。

3．汉诺塔通关赛（5.26）：如无特殊情况，5月26日中午将组织汉诺塔通过赛，比拼各班级在规定时间内的通关率，通关率相同比通关时间。

4．汉诺塔挑战赛（5.26）：和汉诺塔通关赛同步进行，各班推荐3名选手坐在前排并现场操作展示，比一比谁移动汉诺塔所需时间最少，创造城东小学汉诺塔移动记录。

五、活动要求：

1．自备8层汉诺塔，每个学生学会汉诺塔移动方法。

2．积极动员每个孩子积极主动学移汉诺塔，并和与家长、同学、老师交流，计算移动步数，掌握快速移动方法。

六、奖项设置：

1．根据各班级汉诺塔通关赛的集体情况，评比集体一二三等奖，并发给奖状。

2．根据各班推荐选手的移动汉诺塔所需时间，记录时间和名次并发给奖状。

                                    城东小学头脑风暴节活动小组

                                       二○一五年五月六日

城东小学2015年头脑风暴节——

关于公布“动脑动手”校园汉诺塔移动

通关赛和记录赛活动结果的通知

各班级

汉诺塔（又称河内塔）问题是源于印度一个古老传说的益智玩具，圆盘从下面开始按大小顺序重新摆放在另一根柱子上。并且规定，在小圆盘上不能放大圆盘，在三根柱子之间一次只能移动一个圆盘。通过活动可培养孩子的动手动脑能力和活动兴趣，促进数学计算能力和逻辑思维能力的发展，锻炼耐心，培养自信等。为积极实施“综合活动课程”（“J”课程），努力实现学生学习内容的丰富性、学习方式的多样性，挖掘学生的潜能，促进学生全面发展，提升学生的大脑思维能力和动手能力的培养，特组织开展城东小学第一届头脑风暴节——“动脑动手”汉诺塔通关赛和记录赛活动，现将活动比赛结果公布如下：

一、班级汉诺塔移动通关赛获奖名单：

1．一等奖：

三（2）班     三（3）班     四（1）班     四（5）班

2．二等奖：

三（4）班     三（1）班     四（2）班     四（4）班     四（3）班

二、个人汉诺塔移动记录赛获奖名单：

1．一等奖9人：

（1）三年级组4人：三年级个人最快记录：3分27秒90

（2）四年级组5人：四年级个人最快记录：3分08秒21

2．二等奖18人：

（1）三年级组8人：

（2）四年级组10人：

希望获奖的班级和个人再接再厉，积极引导学生落实头脑风暴节活动的理念，开展好相关活动，努力提升头脑风暴节活动的质量，创新活动形式，争取每位学生有更大的发展！

                                    城东小学头脑风暴节活动小组

                                       二○一五年五月三十日

这是科技节的活动吗？

很好的益智比赛，真正落实素质教育。

不是科技节，是动手动脑的活动！

城东小学2015年头脑风暴节——

“动脑动手”二十四点速算挑战赛活动细则

一、活动背景：

为积极实施“综合活动课程”（“J”课程），努力实现学生学习内容的丰富性、学习方式的多样性，挖掘学生的潜能，促进学生全面发展，提升学生的大脑思维能力和动手能力的培养，特组织开展城东小学第一届头脑风暴节——“动脑动手”二十四点速算挑战赛活动。

二、活动意义：

二十四点是棋牌类益智游戏，要求结果等于二十四。这个游戏用扑克牌更容易来开展。拿一副牌，抽去大小王后(初练也可以把J/Q/K也拿去)，剩下1～10这40张牌(以下用1代替A)。任意抽取4张牌（称为牌组），用加、减、乘、除（可加括号）把牌面上的数算成24。每张牌必须且只能用一次。如抽出的牌是3、8、8、9，那么算式为（9-8）×8×3=24。

通过活动可培养孩子的动手动脑能力和活动兴趣，促进数学计算能力和逻辑思维能力的发展，锻炼耐心，培养自信等。

三、活动对象：

三年级全体学生，并在此基础上推荐3名参加年段比赛。

四、活动内容及流程：

1．二十四点我来学（5.11——5.20）：各班师生学习二十四点的活动方法，从简单到复杂，熟悉规则和基本操作。

2．二十四点我交流（5.21——5.25）：各班师生积极交流二十四点的速算方法，互相学习借鉴提高。

3．二十四点挑战赛（5.26）：如无特殊情况，5月26日中午组织二十四点速算挑战赛，抽签决定对手，三局两胜进行挑战赛。

五、活动要求：

1．自备扑克牌（40张），每个学生学习二十四点计算方法。

2．积极动员每个孩子积极主动学习二十四点，并和与家长、同学、老师交流，计算移动步数，掌握快速移动方法。

六、奖项设置：

根据五子棋挑战赛整体情况进行评比个人和班级一二三等奖，并发给奖状。

                                    城东小学头脑风暴节活动小组

                                       二○一五年五月六日

城东小学2015年头脑风暴节——

关于公布“动脑动手”校园二十四点

速算挑战比赛活动结果的通知

各班级：

二十四点是益智游戏，通过活动可培养孩子的动手动脑能力和活动兴趣，促进数学计算能力和逻辑思维能力的发展，锻炼耐心，培养自信等。为积极实施“综合活动课程”（“J”课程），努力实现学生学习内容的丰富性、学习方式的多样性，挖掘学生的潜能，促进学生全面发展，提升学生的大脑思维能力和动手能力的培养，特组织开展城东小学第一届头脑风暴节——“动脑动手”二十四点速算挑战赛活动，现将活动比赛结果公布如下：

一、个人获奖名单：

1．一等奖4人：

2．二等奖8人：

二、优秀组织班级获奖名单：

1．一等奖：

三（3）班     三（4）班

2．二等奖：

三（2）班     三（1）班

希望获奖的班级和个人再接再厉，积极引导学生落实头脑风暴节活动的理念，开展好相关活动，努力提升头脑风暴节活动的质量，创新活动形式，争取每位学生有更大的发展！

                                    城东小学头脑风暴节活动小组

                                       二○一五年五月三十日

城东小学2015年头脑风暴节——

“动脑动手”九连环解环通关赛和记录赛活动细则

一、活动背景：

为积极实施“综合活动课程”（“J”课程），努力实现学生学习内容的丰富性、学习方式的多样性，挖掘学生的潜能，促进学生全面发展，提升学生的大脑思维能力和动手能力的培养，特组织开展城东小学第一届头脑风暴节——“动脑动手”九连环解环通关赛和记录赛活动。

二、活动意义：

九连环是中国汉族民间智力玩具。以金属丝制成9个圆环，将圆环套装在横板或各式框架上，并贯以环柄。把玩时，按照一定的程序反复操作，可使9个圆环分别解开，或合而为一。九连环无论在任何时候，都有着聪明的象征意义。相传与诸葛亮有关，卓文君、周邦彦、杨慎等名人均有记录。2003年3月8日，中国甘肃省嘉峪关市的王仲斌以3分57秒成功解环九连环，进入吉尼斯世界纪录大全。2012年10月25日CCTV新闻频道报道，江西理工大学学生杨咸阳创造最快拆解九连环的记录，时间为161秒(蒙眼）。

通过九连环拆装活动可培养孩子的动手动脑能力和活动兴趣，促进数学计算能力和逻辑思维能力的发展，锻炼耐心，培养自信等。

三、活动对象：

五年级全体学生和推荐选手。

四、活动内容及流程：

1．我学九连环拆装（5.11——5.20）：各班师生学习九连环的拆装方法，从简单到复杂，熟悉规则和基本操作。

2．交流九连环拆装（5.21——5.24）：各班师生积极交流九连环拆装方法和需要步骤，互相学习借鉴提高。

3．九连环通关赛（5.25）：如无特殊情况，5月25日中午将组织九连环通过赛，比拼各班级在规定时间内的通关率，通关率相同比通关时间。

4．九连环挑战赛（5.25）：和九连环通关赛同步进行，各班推荐3名选手坐在前排并现场操作展示，比一比谁拆卸九连环所需时间最少，创造城东小学九连环拆卸记录。

五、活动要求：

1．自备九连环，每个学生努力学会九连环拆装方法。

2．积极动员每个孩子积极主动学习九连环拆装方法，并和与家长、同学、老师交流，计算移动步数，掌握快速拆装的方法。

六、奖项设置：

1．根据各班级九连环通关赛的集体情况，评比集体一二三等奖，并发给奖状。

2．根据各班推荐选手的拆卸九连环所需时间，记录时间和名次并发给奖状。

                                    城东小学头脑风暴节活动小组

                                       二○一五年五月六日

城东小学2015年头脑风暴节——

关于公布“动脑动手”校园九连环解环

通关赛和记录赛活动结果的通知

各班级

九连环是中国汉族民间智力玩具。以金属丝制成9个圆环，将圆环套装在横板或各式框架上，并贯以环柄。通过九连环拆装活动可培养孩子的动手动脑能力和活动兴趣，促进数学计算能力和逻辑思维能力的发展，锻炼耐心，培养自信等。为积极实施“综合活动课程”（“J”课程），努力实现学生学习内容的丰富性、学习方式的多样性，挖掘学生的潜能，促进学生全面发展，提升学生的大脑思维能力和动手能力的培养，特组织开展城东小学第一届头脑风暴节——“动脑动手”九连环解环通关赛和记录赛活动，现将活动比赛结果公布如下：

一、班级九连环解环通关赛获奖名单：

1．一等奖：

五（3）班     五（2）班

2．二等奖：

五（4）班     五（1）班

二、个人九连环解环记录赛获奖名单：

1．一等奖4人：五年级个人九连环解环最快记录：4分06秒59

2．二等奖7人：

希望获奖的班级和个人再接再厉，积极引导学生落实头脑风暴节活动的理念，开展好相关活动，努力提升头脑风暴节活动的质量，创新活动形式，争取每位学生有更大的发展！

                                    城东小学头脑风暴节活动小组

                                       二○一五年五月三十日

城东小学2015年头脑风暴节——

“动脑动手”六根孔明锁拆装通关赛

和记录赛活动细则

一、活动背景：

为积极实施“综合活动课程”（“J”课程），努力实现学生学习内容的丰富性、学习方式的多样性，挖掘学生的潜能，促进学生全面发展，提升学生的大脑思维能力和动手能力的培养，特组织开展城东小学第一届头脑风暴节——“动脑动手”六根孔明锁拆装活动。

二、活动意义：

传说春秋时代鲁国工匠鲁班为了测试儿子是否聪明，用六根木条制作一件可拼可拆的玩具叫儿子拆开，儿子忙碌了一夜，终于拆开了。这种玩具后人称作鲁班锁。鲁班锁既称孔明锁、别闷棍、六子联芳、莫奈何、难人才、智慧木等，它起源于中国古代建筑中首创的榫卯结构。又有一说鲁班锁又称孔明锁相传由三国时期的诸葛亮发明。其内部的凹凸部分啮合，十分巧妙，形状和内部的构造各不相同，一般都是易拆难装。通过六根孔明锁拆装活动可培养孩子的动手动脑能力和活动兴趣，促进逻辑思维能力的发展，锻炼耐心，培养自信等。

三、活动对象：

六年级全体学生和推荐选手。

四、活动内容及流程：

1．我学六根孔明锁拆装（5.11——5.20）：各班师生学习六根孔明锁的拆装方法，熟悉规则和基本操作。

2．交流六根孔明锁拆装（5.21——5.24）：各班师生积极交流六根孔明锁拆装方法和需要步骤，互相学习借鉴提高。

3．六根孔明锁通关赛（5.25）：如无特殊情况，5月25日中午将组织六根孔明锁通过赛，比拼各班级在规定时间内的通关率，通关率相同比通关时间。

4．六根孔明锁挑战赛（5.25）：和六根孔明锁通关赛同步进行，各班推荐3名选手坐在前排并现场操作展示，比一比谁拆卸六根孔明锁所需时间最少，创造城东小学六根孔明锁拆卸记录。

五、活动要求：

1．自备六根孔明锁，不能在木条上做记号，每个学生努力学会六根孔明锁拆装方法。

2．积极动员每个孩子积极主动学习六根孔明锁拆装方法，并和与家长、同学、老师交流，掌握快速拆装的方法。

六、奖项设置：

1．根据各班级六根孔明锁通关赛的集体情况，评比集体一二三等奖，并发给奖状。

2．根据各班推荐选手的拆卸六根孔明锁所需时间，记录时间和名次并发给奖状。

                                    城东小学头脑风暴节活动小组

                                       二○一五年五月六日

城东小学2015年头脑风暴节——

关于公布“动脑动手”校园六根孔明锁拆装

通关赛和记录赛活动结果的通知

各班级

孔明锁既称鲁班锁、别闷棍、六子联芳、莫奈何、难人才、智慧木等，它起源于中国古代建筑中首创的榫卯结构。其内部的凹凸部分啮合，十分巧妙，形状和内部的构造各不相同，一般都是易拆难装。通过六根孔明锁拆装活动可培养孩子的动手动脑能力和活动兴趣，促进逻辑思维能力的发展，锻炼耐心，培养自信等。为积极实施“综合活动课程”（“J”课程），努力实现学生学习内容的丰富性、学习方式的多样性，挖掘学生的潜能，促进学生全面发展，提升学生的大脑思维能力和动手能力的培养，特组织开展城东小学第一届头脑风暴节——“动脑动手”六根孔明锁拆装活动，现将活动比赛结果公布如下：

一、班级六根孔明锁拆装通关赛获奖名单：

1．一等奖：

六（2）班     六（1）班

2．二等奖：

六（4）班     六（3）班     六（5）班

二、个人六根孔明锁拆装记录赛获奖名单：

1．一等奖6人：六年级个人六根孔明锁拆装最快记录：6秒35

2．二等奖9人：

希望获奖的班级和个人再接再厉，积极引导学生落实头脑风暴节活动的理念，开展好相关活动，努力提升头脑风暴节活动的质量，创新活动形式，争取每位学生有更大的发展！

                                    城东小学头脑风暴节活动小组

                                       二○一五年五月三十日

城东小学2015年头脑风暴节——

“最强大脑”综合知识能力竞赛活动细则

一、活动背景：

为积极实施“综合活动课程”（“J”课程），努力实现学生学习内容的丰富性、学习方式的多样性，挖掘学生的潜能，促进学生全面发展，提升学生的大脑思维能力和动手能力的培养，提升特组织开展城东小学第一届头脑风暴节——“最强大脑”综合知识能力竞赛活动。

二、活动意义：

通过活动激发学生学习兴趣，丰富校园学习生活，提高学生综合知识能力，促进问题解决能力、课外阅读能力、科学素养、信息技术和逻辑思维能力的发展，锻炼耐心，培养自信等。

三、活动对象：

四五六年级全体学生，并在此基础上每班推荐20%的学生参加年段竞赛。

四、活动内容：

竞赛内容要求体现思维过程性，趣味性，拓展性，总分为120分，其中各版块分值约为数学60分、语文30分、科学20分、信息10分等。题型以填空、选择、判断、计算、连线、问答等。

五、活动流程：

1．我来参与交流（5.11——5.20）：各班师生积极开展综合知识学习和交流，提升自己的知识储备。

2．我来争当选手（5.21——5.26）：各班师生开展相关选拔活动，通过个人自荐、老师推荐、同学推选相结合的方式确定参赛选手。

3．积极竞赛角逐（5.27）：如无特殊情况，5月27日中午11:40组织竞赛。地点为四五年级在四楼会议室，六年级在302教室。

六、奖项设置：

根据综合知识竞赛成绩计奖，按参赛人数的50%取奖，一、二、三等奖比为1：2：3，学生比赛成绩计入班级学期考核。

                                    城东小学头脑风暴节活动小组

                                       二○一五年五月六日

是一项提升学生思维和能力的综合活动！我喜欢叫他“童玩节”！呵呵！

孩子们超喜欢！