《里面是怎样连接的》教学实录
桐乡市崇德小学 周进瑜
课前活动：双手练习，前后左右。
教学过程：
师：老师这里有一个盒子，上面打了四个小孔，有四个线头，这边要长一点，假如说，老师去拉动其中一个线头，会有什么现象。请一个同学帮我举着盒子，大家看仔细。（师拉动一根线，多次示范）
师：谁想来试试吗？xx，你来试试。
师：你有什么问题吗？
生：这盒子里面是怎样连接的。
师：你认为，盒子里面的绳子是怎样连接的？
生：我感觉线，应该都是连接在一起的。
生：我觉得四根线都是长度相同，中间一个连接点，然后分开的。
师：其他同学都有各自的想法，请大家把自己的想法先画下来，把你认为可能的连接方式用铅笔画下来。
师：我挑选了3个同学的方案，请上来交流下。首先我们看下xx的，到前面来。周老师看不明白，这个是什么意思？
生：用两根同样长的绳子，把他们从盒子的圆圈里从这头穿过到那头，中间打个结。
师：很好，不知道能不能成功。下一个同学，XX。
生：我觉得里面有打结……
生：用两根绳子和Xx一样，穿过，中间一个。
师：老师看不懂中间的什么意思？
师：听了刚刚的3个同学的方案，你有没有新的想法，想不想把你的想法付诸现实，给你剪刀、绳子，盒子，为了我方便大，周老师还给大家做了穿绳器，盒子上的小孔穿进去。小组内可以讨论下，你觉得最有可能的方法先试验下，不行再换方案。商量好的小组领取材料吧。
生领取材料实验。师巡视指导个别小组。
师：有的小组孔大了的话，可以多打几个结。线偏短的话可以重新弄一个。
做好的盒子和方案拿到讲台上。
师：两位同学来展示下，里面是怎样连接的。
生操作演示。
师：他这个线头做的比老师的还好，线很长，厉害吧，表扬下。
师：2组同学来介绍下，你们是怎么做的。
生：先把线穿到里面，再把一个线传进来，穿到一起，没有打结。
师：第二个完成的5组，展示给大家看下，2位同学负责展示，2为同学介绍下你们是怎么做的。这个拉的时候，这个怎么了？太长了。这个缩不进去了？他们找到自己的缺点了？感觉差了那么一点点。你们大家方案是？
生：我们也是一样的，一根线穿过孔，另一个线也传过来，绕过来穿过去，绕在一起。
师：4组同学他们有自己的想法，请上来交流。
生：太用力，扯过头了，马上下去修正下。
师：9组同学的方案和2组5组类似，我们简单试下。（教师示范）对吗？不错，表扬下9组。我看了下1组的同学也是这样的方案，我们就不再重复演示了。3组同学上来下，我们看下3组同学是怎么做的，和前面的小组不一样。我们先看能不能成功。正对大家。
生：我觉得只有斜对角是可以拉的，其他角不能拉。
师：我们算成功吗？可以修改下。
师：8组同学，老师演示下给大家看，这个绳头很短，一丁点。8组同学你们介绍下，请组长上来。
生：我们是先…… 再……长的绕在短的绳子上，多次调节，没有打结。
师：他们和2组5组的区别就是里面多绕了几圈。
师：刚刚成功的几个组他们的连接方式上有什么相同点？
生：都是可以活动的结。
师：特别是这里的哪几个小组？5组、8组、9组等。唯一不同的是这里的4组，刚刚改进了吗？再来演示下，这次可要留一手了。
师：这个线头短了点？做到了吗？我们看下里面是怎么做的？谁来介绍下？
生：我们是用两根线分别在两个孔之见穿过去，在中间的孔这里打个结。
师：很多小组也打了结，你们组的结是怎样的？里面的秘密是怎样的？我们打开看下，有好几个小组里面也打了结，可是为什么做不到？
（打开演示）
生：很多组打了死结，可是4组打了一个活动的结。
师：你们是打了一个活动的结吗？
生：可以这么说。
师：刚刚特别是我们2组5组的同学，他们的绳子这么长，里面的连接是怎样的？我们抽动里面的一个线头（师打开演示），你们有什么发现？
生：他们拉动了，会移动。
师：这样活动的连接方式，使得绳子的拉动显得更加的灵活。没有成功的小组，老师把盒子给你，你可以回去继续研究，里面的连接方式不止一种，还有更多的方式。这样的小魔术你可以回去表现给你的爸妈看看。继续研究。
记录人 肖文洁
