上虞区蒿坝小学杜银江专帖 [复制链接]

读完《人性的弱点》让我懂得太多太多，“在人类的天性中，最深层的本性就是渴望得到别人的重视”。请让我们重视我们的朋友，让友谊围绕着你、我、他。因此，希望大家能忙里偷闲找来翻一翻，对照一下自身的所作所为，问一问自己：我都克服了人性的弱点吗？那么，于自己、于他人、于社会都是有好处的，全社会全人类才会更加和和美美平平安安。

朱砂根
财运滚滚满堂红
珠珠粒粒皆温馨

鹤望兰
花间能极乐
凝望傥关情

《教育与脑神经科学》读后感
翻阅起这本书时，目录让我了解了这本书的大致，条理十分的清晰，逻辑性很强，而且很接地气，与我们的教育教学有直接的对接。第一编是“不断发展的大脑”，第二编是“大脑研究和学校教学”，第三编是“与各类大脑契合的教学策略”。就具体的章节来说，第一编“不断发展的大脑”有三章，第一章“人脑的结构与功能”，第二章“儿童之脑”，第三章“青少年之脑”。一看标题，我们就可以知道，这里面既有宏观的观点介绍，也有中观的行动规划，还有微观的诊断指导。我们可以不必按部就班的去读，可以各取所需，找我们喜欢或者是想要了解的章节去就读与研究。

当阅读人脑内部的主要部分时我发现海马对巩固学习成果起着关键作用，它能将操作记忆中的信息通过电讯号转换成长时记忆中的信息。然而运动能增加脑部及全身血液流量，而脑部血流量充足对海马有效地发挥功能尤其重要。，运动还能触发脑中释放一种对神经系统最有益的化学物质，叫做脑源性神经营养液，海马对这种蛋白质最敏锐。儿童的神经元发展，机会之窗中提到若在两岁以前，从未接受视觉刺激，则会终生失明，而语言习得之窗在5岁时首次合拢变窄，10~12岁再次进一步合拢，超过此年龄，学习语言也就更难了。语文作为我们的母语特别重要，我想如果孩子在5岁之前，家长能及时地在机会之窗开启时教导孩子，学起语言来就不会难了。

还有现在的学生普遍存在注意力不集中的问题。书中提到，人脑是追求新奇的，学生之所以会觉得课堂教学枯燥乏味，是因为环境中的刺激反复出现，让他们失去了新鲜的感觉。与之前的学生相比，今天学生的生活环境发生了太大的变化，以前，学校对学生而言，是一个相对有趣的地方，让学生学习时分心的事情很少，而今天，环境发生了翻天覆地的变化，让学生分心的事很多，他们可以玩电脑，玩手机，玩电子游戏，这些技术影响着孩子们的大脑。多媒体环境分散了孩子们的注意力，而学生不可能做到“一心多用”。

现在哪个班上不会有几个好动的，喜欢搞破坏的，就连排队，做操，也要伸手打别人一下的，课堂上更是一刻不得安宁的孩子，这些孩子有的被诊断为儿童多动症，与脑内儿茶酚系统功能不足有关。因为神经细胞突触间隙神经递质缺陷影响功能调节，妨碍信息传递，削弱自制能力而导致活动过多、注意障碍和学习困难等。脑内神经递质（去甲肾上腺索、多巴胺、羟色胺）浓度降低，可降低中枢神经系统的抑制活动，使孩子动作增多。

阅读了《教育与脑神经科学》让我发现原来教育与我们的大脑竟然如此相关，明白了人脑的结构与功能，明白了孩子为什么不愿意背书，明白了孩子为什么会喜欢现代电子？更明白了如何让孩子记住所学知识。书中浅显易懂的语言，阐述了如何将神经系统学研究成果应用于不同的教学场合，谁能对大脑了如指掌，谁就越容易在教育教学中取得先机。