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玻璃心——2012个人专帖 [复制链接]

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以下是引用紫色鸢尾在2013-5-14 13:43:00的发言:
   每一张图片,每一段文字,都让我们看到了一个敬业、钻研的科学老师形象!

  谢谢紫色鸢尾老师,做为工作在一线的科学老师来说,就要不断的钻研、不断的探索,摸索学生的喜爱,利用学生们的心理,来活跃我们的课堂,使学生爱上我们的科学课,这样我们的教学才能立足于学生的课堂之中,深受学生们的喜爱。我自己是这么理解这么认为的。


[此贴子已经被作者于2013-5-15 11:27:27编辑过]

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282#

以下是引用丫儿在2013-5-14 13:46:00的发言:
学生真听话啊!那么认真、好学!

如果学生喜欢你的课,就很听话的,课上也会很配合的。但也不能排除与班主任的合作关系,这个也至关重要啊!

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283#

学生作品:《食物包装上的信息》手抄报


 











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285#

  《食物包装上的信息》通过手抄报的形式来投入我们的课堂,我认为对于学生们来说是受益的。课下学生进行积极的搜集,课堂上又认真的完成手抄报,从中也在各种食品包装信息上获取了很多的知识,比单一的小组讨论学习获取的知识要多一些,唯一的不足就是时间长了一些,一节课的时间,学生不能完成,如果把纸换小一些,又担心学生搜集的那么多包装袋(盒)用不上,纸大了,需要时间就长了。这次我利用的是课上和课下结合的方式,让本节课顺利的完成了。不过也不要小看男孩子,手抄报做的好的,男孩子也很多,从中能发现孩子们的认真与细致,这点不分性别的。投入到孩子之中,发现孩子之喜好,这样“投其所好”,我们才能更好的驾驭我们的学生,驾驭我们的课堂。我会继续进行摸索发现的——!

[此贴子已经被作者于2013-5-21 8:56:15编辑过]

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286#

以下是引用小兔子在2013-5-21 21:46:00的发言:
向玻璃老师学习
[此贴子已经被作者于2013-5-22 21:47:41编辑过]

向你们学习、向大家学习。


[此贴子已经被作者于2013-5-28 8:56:20编辑过]

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287#

以下是引用曹文佳在2013-5-22 8:47:00的发言:

好形式,学习了!


我也只是再摸索,怎样让学生对不感兴趣的课题一样可以感兴趣的学下去,这次的尝试给我很大的提示,投其所好,抓住学生心理,我们就能很好的驾驭学生,驾驭课堂了。

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288#

   利用班里的黑板,把学生的作品分期进行展示,这样可以让学生在课下之余也能进行学习。同学间也可以互相交流,互相帮助,互相学习,取长补短,以增加学生们对科学课的学习---精益求精。


 







[此贴子已经被作者于2013-5-28 8:57:09编辑过]

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289#

以下是引用影随心动在2013-5-28 9:09:00的发言:
多种形式进行展示!让食品安全深入人心!

是的,这样也能提高孩子们的警惕性,食品安全很重要啊!

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290#

    以前也给孩子买过一两次菠萝蜜吃,每次都把里面的种子扔掉,这次买了以后,我突然想把它留下,看看能不能像蚕豆、绿豆一样,经过浸泡能发芽,今天终于看到了结果,那就是菠萝蜜发芽了。


 



拍完照后,我又把它种植到了花盆里,不知道结果会是如何?期待中······


[此贴子已经被作者于2013-5-30 8:45:32编辑过]

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