五上第二单元第4节《光的反射》教学反思2020年12月9日
这节课第一次上的时候我又没上完，个人性格原因所致，上课比较拖沓。每次都是第一个班级上完之后，进行反思，精简教学过程，加快教学进程。每次反思我都喜欢理一遍教学过程，在整理教学过程中改进，这样以后再看，就可以根据这个教学过程再进行改进。
一、直奔主题，照亮目标（改进）
第一个班级上的时候，
我先出示镜子，玩了一会儿镜子，然后再照亮目标。发现这样比较费时，其实学生根据预习及生活经验，都知道镜子的作用。不需要再花费时间。因此，这个环节改成3个小活动。 1.光线直接照亮科学书。（这个活动没进行实验。）重点探究如何画光线。一名学生上台画光线，其余学生自己在课堂作业本上画。学生都能画正确。（有的学生忘记标箭头，提醒）为下面2个实验画图做准备。
2.不改变手电筒位置，照亮竖着的科学书。（我布置了这个任务，然后没有提醒学生可以借器材。）结果出现了3种情况。第一种：直接跟我借镜子；第二种：自己偷偷移动手电筒的方向，直接找到竖着的科学书；第三种：学生借用了自己的电话手表充当镜子。我表扬了第三种方法的小组，发挥自己的聪明机智，利用身边可以利用的一切物品。然后交流，提出光的反射，画出光线。一名学生上台画光线，其余学生自己在课堂作业本上画。
3.不改变手电筒位置，照亮竖着的科学书后的物体。这
个任务布置下去，明显学生的热情高涨。小组长纷纷上来借镜子（有的借1面，有的借2面，本来借一面镜子的小组长看别人借2面，也跟我借2面
）然后就是小组发挥，虽然有的小组在实验过程中又改变了手电筒的位置，但每个小组都努力地在照亮物体。事先就跟学生说过，照亮目标之后，我要拍照留念，所以每个小组我都拍下来，然后在研讨环节请了4个不同方法的小组来介绍自己组的光线是如何传播的。（这个环节花费了比较久的时间，但我觉得还是很有价值的，所以我没有缩减时间，学生的方法真多，有些方法不符合要求，但我以画光的传播路线为主）
二、学习应用，光的反射 这个环节通过4个问题1、为什么灯装上灯罩？2、教室的墙壁为什么是白色？3、汽车的后视镜4、医生的额镜来让学生认识平面镜、凸面镜、凹面镜。介绍了激光反射器。
三、延伸拓展，制作潜望镜
时间关系，课堂上来不及制作潜望镜，但学生对潜望镜兴趣非常大，潜望镜需要用到几面镜子？光的传播路线是怎样的？请一名学生到黑板上画一画，其余同学自己画。学生对镜子的放法还是知道的，但对光的传播路径产生了两种画法1、光线从人眼睛出发，2、光线从树（看到的物体）出发。学生都认为是第2种画法正确。有的学生还提出了一个更深的问题：看到的树发出的光线哪里来？这时候又有学生给了解释：是树反射的太阳光。（这个班的学生爱提问，爱思考，上课就很有启发）材料在学具袋里，自己制作，下节课带来
四、辩证思考，双面看待
反光有时也给我们带来不便和危害，你注意过吗？学生回答。
