定海区教师成长记录专帖 [复制链接]

论坛里上虞小科，定海小科的老师们都非常活跃，给论坛的学习注入了活力，坚持学习、记录，真的非常好！向你们学习！

向两地的科学老师们学习。

项目化学习对于小学科学部分内容的课堂教学具有较好地促进作用，可以尝试一下。

1.科学课堂教学要注重提高学生的科学素养，培养学生解决实际问题的能力，而不是停留在学习书本知识和概念；
2.教师在课堂教学中要注重接收学生的回答并给予有效的指导和反馈，而不是关注学生是否说出自己想要的答案；
3.教师在实验活动环节要尽可能关注每组学生的操作情况并加以指导，有时候意料之外的错误操作对于课堂也会有它的价值；
4.新教材相对于老教材更加注重对学生的动手实践能力和创造性的培养，因此在教学过程中必须要让学生自己动手来获得直接经验。

1.在教学过程中要善于观察学生，多关注学生、鼓励学生，注重培养学生对科学的兴趣，使他们了解更多的科学知识，掌握科学方法，提高学生的科学素养；
2.科学教育是全民科学素养提高的主要保证，而儿童科学素养的提高是国家未来振兴发展的前提，因此科学教师应该尽自己所能肩负起培养时代所需人才的责任；
3.在科学课上尽可能多地创设情景让学生实践、探究，让学生在实践中学习，这样才能更好地提高学生在生活中解决实际问题的能力。

1.一堂课里的研讨环节至关重要，探究活动后留出时间让学生研讨交流非常必要，教师在这个环节应该多多引导学生对探究活动的发现进行深层挖掘；
2.要将课堂时间尽可能多地留给学生进行实践探究，提问准确精简，尽量减少无效提问，对于高年级的学生指导不必太过细致；
3.站在学生的角度去设计课堂，让更多的学生有探究的兴趣和欲望，如设置具有代入感的情境；
4.教师要能根据学生的情况对内容顺序进行调整，以达到更好的课堂效果。

把自己对科学课堂的点滴反思进行记录。

本周二，我有幸在白泉中心小学参加了关于小学科学复习课的培训。通过培训，我收获了很多，学会了如何运用思维导图帮助学生进行高效的复习梳理。在周五的一节复习课上，我将学习到的思维导图复习法进行了应用，以下是我的心得体会： 一、在课前需要给学生构建一个大概的思维导图框架 通过了解，我发现学生对于绘制思维导图知之甚少。他们从来没有画过思维导图，大部分学生也不知道如何将一单元的科学知识点通过思维导图展现出来。 虞思晗 发表于 2021/1/10 15:42:46

1.教师高估学生的常见表现：
①以为学生应该知道。我们以为学生知道的学生可能并不知道，我们以为学生对于问题的解决会有多种不同的方法但是学生可能只想得出一种或两种；
②以为教师讲了，学生就能明白。对于学习能力薄弱的学生，可能多次练习后才能很好地掌握，也可能有个别学生对于难点始终难以理解；
③以为学生能够组内轻松达成共识。在一个组中，任务分工、实验方法、结论汇报等各个环节可能都会产生分歧；
④以为学生天生具备设计能力。设计试验方案、画设计图对于学生来说始终是一大难题，所以教师在设计环节中要给予充分指导，对于难的部分需要提供支架来拆分难度；
⑤以为学生都能做好课前准备。对于课前布置的准备材料、数据采集等任务，教师要做好一部分学生没有完成的准备。
2.上课时间不够的常见原因：
①教材容量过大。
②教师想展示更多。
③学生活动耗时长。
④环节不够简明。
3.研讨低效的常见原因：
①研讨主题不明确；
②研讨时机没找准；
③个人责任没落实。在小组研讨中建立一个权力和责任的体系：承担独立的任务（每个同学发表意见—）、为他人提供帮助（需要我帮你一下吗？）、获取他人帮助（我不太明白，你能解释一下吗？），研讨的技巧可以直接教给学生，并加强练习，让学生在研讨中得到提升；
④教师作用没发挥。教师可以提供科学术语或发言句式、关注那些安静的学生、尽量让每个小组都汇报、把握方向，评价跟进。

六下《生物多样性》单元的1、2、7课可进行项目化学习：
1、2两课项目驱动任务：向幼升小的小朋友介绍的我们校园环境，制作一个宣传页。
①调查校园中的生物；
②学习研究区域内生物多样性的方法；
③学习二歧分类法给校园植物进行分类；
④体会生物种类的多样性；
⑤制作校园生物分布图（活动一：绘制校园平面图、活动二：调查校园生物、活动三：制作校园生物分布图）。
活动二步骤：①调查校园内的生物种类及数量；
            ②制定调查方案（组员认领区域，按区域定方案）；
            ③进入校园实地；
            ④交流调查结果；
            ⑤对调查的生物进行分类。
项目化学习优势：①学习自主性得到充分发挥；
                ②学习深度得到加强；
                ③课堂效率得到加强；
                ④师生互动更有效

五下《环境与我们》拓展：
①垃圾分类大闯关（游戏形式）；
②大家齐做堆肥箱（可设置在学校一角）；
③废易拉罐变身记。
教学知行合一挑战任务：夏天1户家庭1天只能用5升水。

1.教师自身也应该保持一种活到老学到老的状态，可以时常向学生推荐一些有趣、自己也爱读的科学读物，做一个好榜样。
2.实验材料是上好科学课的关键，材料比教科书更加重要。它能帮助学生更加直观地认识科学，同时激发学生浓厚的学习兴趣，感受到科学是无处不在的。