我眼中的中国36年来的应试教育有个致命的弱点 [复制链接]

信息爆炸的时代，知识有时就像垃圾，永远学不完，我们该学什么呢？

掌握知识的激发器才是我们需要的，唯有这样我们的知识就会自然而然的散发开来。

于是兴趣、方法、技能就成为学习的热点，授之予渔就应该是这样。

 语文教育中的文本研读，不仅要求学习写法，还要深刻体会思想内容，学生没有切身体会，除了感动，怎会来内化。

数学教育中的数学思维很是重要，还有其严谨性，但是整天计算计算题，还要百分百正确，这是人做的是吗？那何必还要发明计算器，这不是多余吗？其实应该是反过来的。

学生整天埋在书堆里，作业里，大学毕业后，把生活想得像计算题一样容易，没走上社会就心高气扬，好像很了不起。

但是事实上，走上社会后，工厂企业不会把你的学历看的有多重要，就看你做人做事的本领，于是这时候学校所学的就会靠边站。

在我看来，中国的应试教育还没有考汽车驾照先进。

考驾照以理论为功底，再经过周密的实际操作，而实际操作才是学车的真正要务。

中国的教育就像缺乏实际操作的学车，学了一大推理论，又怎能将汽车学会呢？

 教育改革的源头是社会，现行社会是一个知识爆炸的信息时代，能力为上的社会。

社会和家庭需要怎样的人，就是教育的责任和义务。

国家应试教育的改革是有一个过程的，旧教育体制的惯性作用任然存在，

但是由外而内的改革正在成为趋势，教师能做的就是做好自己的课堂。

只要教师有这样的责任和行动，教育改革就在我们每一位教师的行动中。

中美教育对比是值得思考的话题，有美国这样的参照，对我们中国教育来说应该是值得学习的。

美国社会倡导基于兴趣驱动的教育，一定是教育的良策。

再加上教育和生活的紧密结合，教育对社会的贡献是直接而有效的。

当然美国教育也是有弊端的，优胜劣汰在美国的思想中是明确的，而事实上崇尚优胜劣汰的社会环境，一定有偏激的因素在里面，这样的思想并不利于社会的和谐和稳定，但如果作为社会竞争的一种调味剂就未必不可！