补看章荣华老师《我的论文是怎么写出来的》讲座的感言:
指导学生写凤仙花的观察日记时,改进发空白纸的做法,改发添有关键词的表格纸。这个改进相当于给学生写作提供了一个“抓手”,“扶”着学生写观察日记。这个举措是有效且有必要的。类推到语文作文教学中,写作指导很重要的一个抓手是“思维导图”。最近一次指导写作“猜猜他是谁”,我怕限制学生思维,写作之前没有太多地限制,类似于李老师的“直接发下一张白纸让学生学生写”。作文写上来,非但内容不多,条理也不清。所以我借用思维导图和几篇范文重新指导,效果显著。所以对李老师的这个做法很有共鸣。