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《仰望天空》教学反思
1、充分利用好韦恩图，这个韦恩图大概可以用到三次。第一次观看有关视频后，先让学生独立写写我知道的有关太阳和月亮的知识，先简单介绍韦恩图的记录方法，告诉学生学会用关键词记录，用铅笔记录，并留出空间便于后面补充。听了同学的分享会后，可以第二次对韦恩图作修改补充。在观察了太阳和月球的图片（视频），以及在模拟实验后，请学生再次补充完善自己的韦恩图，如是否发光、都是球形、黑子环形山、大小、远近等。
2、对模拟实验的改进，这个模拟实验可以在教室进行。用长尾夹分别夹住两个大小不同的圆纸片放在桌面上，使观察纸筒、大小圆片在同一条直线上（大在后），保持观察纸筒和小圆片的距离不变，移动大圆片，观察大圆片移到多远距离时，看上去和小圆片的大小差不多。
《阳关下物体的影子》教学反思：
1、关于材料，学具袋中的材料非常好，可以期初收起，防止学生弄丢。
2、关于课时，应该用两课时来教学，第一课时引出主题，学习怎样制作日晷的方法，布置任务。学生课外间隔相同时间观察记录一整天（最好是在学校里，便于掌控）；在第二课时中，给学生充足的时间进行交流分享，展示自己的作品，根据影子的变化规律，说说一天中太阳的位置是怎样变化的，介绍日晷计时的原理，体会自然规律的发现可以为人类生活带来方便。
本课也可以根据项目化的思路来教学。1、设计驱动型问题：从古代的日晷中引出，激发学生自己制作日晷的兴趣。2、设计学习任务：可以个人也可以小组合作，选择材料，确定流程（定方向——立杆画点——连线写时间），如小组合作确定好分工。几个关键支架：指南针的正确使用，间隔时间的讨论等。3、项目实施，学生间隔相同时间观察记录一整天。4、项目评价，让每个小组都有展示本组日晷的机会，然后贴笑脸互相评价，最后选出优秀作品。5、项目总结，知道影子的变化规律，理解日晷的工作原理，体会自然规律的发现可以为人类生活带来方便，促进学生高阶思维的发生和发展。
回复 111楼不愿长大的帖子许老师充分利用了韦恩图，学生自己提出，自己思考，再次自行补充，是一套完整的自我学习流程博文小学王丽洁 发表于 2022/4/17 12:14:30
《影子的秘密》教学反思：
1、本课与五上《光的传播会遇到障碍吗》都讲到影子的形成，但是两课的焦点是不一样的。本课强调的是影子形成的三个条件，关注的是影子的变化，而五上《光的传播会遇到障碍吗》中强调的是阻挡物的不透明的性质，关注光是否能穿过阻挡物以及光的传播路线。但是这也体现了教材体系呈螺旋发展的特点，即重复中的发展。
2、插图暗示多个变量影响实验时，应控制其他变量不变，只改变一个变量，也就是说常用的控制变量法。但是本课不要求学生理解，只作为简单启蒙。
《月相变化的规律》教学反思：
1、目标定位：认识一个月里月相变化是有一定规律，不要求掌握月相变化规律的原理。
2、月相卡片发给学生后，可以引导先归类再调整，如可以分成三类，一类亮面在右边，一类在左边，第三类比较圆，这样学生排序效率会高一些。
3、关于课后观察的要求可以先低一些，如先观察一个星期的月相。
《月球——地球的卫星》教学反思：
1、理解教材内容编排的逻辑关系，先借助照片，观察月球，初步了解月球的特点，再查找资料，进一步了解月球的基本情况，最后重点通过模拟实验聚焦环形山的成因。观察由面到点，由浅入深，包含了观察、查找资料，模拟探究等研究的方法和手段。
2、在查找资料，进一步了解月球的基本情况的环节中，教师提供的资料，可以条纲式，便于学生做月球小档案。
3、在模拟实验环节中，要避免场面热闹，思维含量不足的弊端，可以提供有结构的研究问题：如相同高度，大小不同的球撞击的坑的比较；大小相同，不同高度撞击的坑的比较；模拟大坑套小坑、连环坑等的环形山，让学生带着任务研究。
《养蚕经验交流会》
第二单元《动物的一生》上到第三课《蚕长大了》后，为了等蚕继续长大，就先上了第三单元。一段时间后，为了给学生已经养蚕松懈的同学打打气，继续激励学生坚持养蚕，观察研究蚕的一生，于是安排了本课《养蚕经验交流会》。
2、学生投票选出班级“养蚕小能手”，奖励科学家名片（有奖状更好）。
3、介绍同学写的蚕的观察作文，养蚕小报等，引导学生深入观察和思考，有个性化记录。
B0298D4A-49B1-4d59-B3C9-25391FF67FD8.png(600.32 K)2022/5/1 23:09:52
4、举行蚕的领养（赠送）仪式，蚕多的同学可以赠送给其他同学，蚕已经死掉的同学可以领养一些蚕，可以签一下领养协议，保证自己会好好饲养蚕。此活动有多方面的意图，首先要使学生继续养蚕，观察蚕；领养的蚕并不是自己的蚕，更有义务要养好，保护好；培养学生的契约精神以及互帮互助的品行。
