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上虞区2019学年度学习共同体王科奇专帖 [复制链接]

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学年目标:

1.阅读:阅读《小学科学18个重要概念全景解读》和《小学科学课程标准》并攥写心得。

2.听课:积极参与校内外培训,撰写听课心得,及时总结反思。

3..论文:撰写一篇高质量论文。

4.培养:辅导航模团队并积极参与比赛。

6.广泛吸收先进理论知识,武装自己。

主要措施:

1.不积跬步无以至千里,千里之行始于足下。

2.打铁还需自身硬。

2019学年度王科奇专业发展研修自评得分:   分
(一)理论研学    5分
【评价指标】阅读有关小学科学教育教学著作或者纲领性文件,阅读的每本书必须有一篇原创的300字以上读书体会上传至论坛,每篇合格得5分,良好得8分,优秀级每篇得10分,不合格不得分。本学年度必读为《中国学生发展核心素养》、《2017义务教育小学科学课程标准》。


(二)教研研修:


1.参加活动:  分
【评价指标】参加各级各类现场教研活动,每现场参与1次活动得5分,现场承担开课任务、讲座,区级得20分,市级得30分,省级得40分,现场交流点评活动得10分。参与各级各类网络教研活动,如小学科学教学网每月研修发言、上虞小学科学E教研互动评课、共同体网络例会等得3分,参与、补看、补评得2分,网络经典发言交流等再得3分。及时完成活动体会、感悟等专题任务合格得5分,良好得8分,优秀级每篇得10分,不合格不得分。
上虞区级活动: 分

绍兴市级活动: 分
(1
网络研修活动:3 分
(1)19年9月26日参加桂馨研修张先锋《从科学家角度看待长江生物多样性保护》。(3分)
2.论坛研讨:
【评价指标】积极参与小学科学教学论坛的研讨活动,积极发帖回帖,在本学学年内每累计发5帖得1分;努力提高发帖质量,每个精华帖加20分。
3.报道宣传:   分
【评价指标】在浙江省小学科学网等相关网站媒体上发表区级、校级等报道得15分,合作参与得10分,同一内容多个网站参与不累计。
    (1)

(三)教学研究:分
1.撰写文章:
【评价指标】积极进行教学思考,主动撰写论文,撰写得20分,区级获奖得30分,市级获奖得40分,省级获奖得50分,发表得40分(同一篇文章不累计得分)。


2.课题研究:
【评价指标】积极开展课题研究,主持或者执笔的课题立项区级得30分,市级得40分,省级得50分;课题结题区级得40分,市级得50分,省级得60分;课题获奖区级得50分,市级得60分,省级得70分(同一个课题结题和获奖不累计得分)。
(四)课程开发:
【评价指标】为主参与拓展课程开发,每学年汇报进程,争取3学年有1个课程。有课程意向,提出课程体系目录得20分,完成三分之一初稿以上得40分,有完整课程稿得50分,区级获奖得60分,市级获奖得70分,省级获奖得80分。(同一课程不累计得分,在一个课程开发完成前不计其他课程思路)。
(五)技能竞赛:50分
【评价指标】在各级各类赛课评比、自制教具、科技创新、专项技能比赛、征文等活动,参与得20分,获奖区级得30分,市级得40分,省级得50分(同一次比赛不累计得分)。



(六)辅导学生:  分
【评价指标】辅导学生参与科技创新等各级各类比赛,指导学生在区级获奖每人次得10分,市级获奖每人次得20分,省级获奖每人次得30分,同一项目获奖3人次及以上按团体获奖,团体获奖按3倍个人奖计,非教育系统举办最高按区级获奖计(包括模型比赛和非现场比赛项目等);辅导学生发表每篇文章得10分,同期3篇以上算专版,得30分。


(七)活动组织:分
【评价指标】用心思考积极提出小学科学教学教研建议意见被采纳得10分,为主承担区小学科学教研活动组织工作1次得15分,坚持承担共同体团队项目建设和省市区相关学科平台建设运行维护工作得120分。
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(2019/11/14 22:55:57 上传)

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本主题由 管理员 金亚军 于 2019/12/13 13:10:09 执行 设置精华/取消 操作
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孩子们开心了,老师辛苦了。
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2019学年度王科奇专业发展研修自评得分

2019学年度王科奇专业发展研修自评得分:  

(一)理论研学    5分

【评价指标】阅读有关小学科学教育教学著作或者纲领性文件,阅读的每本书必须有一篇原创的300字以上读书体会上传至论坛,每篇合格得5分,良好得8分,优秀级每篇得10分,不合格不得分。本学年度必读为《中国学生发展核心素养》、《2017义务教育小学科学课程标准》。

    

(二)教研研修:
  

1.参加活动:  
【评价指标】参加各级各类现场教研活动,每现场参与1次活动得5分,现场承担开课任务、讲座,区级得20分,市级得30分,省级得40分,现场交流点评活动得10分。参与各级各类网络教研活动,如小学科学教学网每月研修发言、上虞小学科学E教研互动评课、共同体网络例会等得3分,参与、补看、补评得2分,网络经典发言交流等再得3分。及时完成活动体会、感悟等专题任务合格得5分,良好得8分,优秀级每篇得10分,不合格不得分。

上虞区级活动: 分


绍兴市级活动: 分

(1

网络研修活动:3 分

(1)19年9月26日参加桂馨研修张先锋《从科学家角度看待长江生物多样性保护》。(3分)

2.论坛研讨:
【评价指标】积极参与小学科学教学论坛的研讨活动,积极发帖回帖,在本学学年内每累计发5帖得1分;努力提高发帖质量,每个精华帖加20分。
3.报道宣传:  

【评价指标】在浙江省小学科学网等相关网站媒体上发表区级、校级等报道得15分,合作参与得10分,同一内容多个网站参与不累计。
    
(1)


(三)教学研究:
1.撰写文章:
【评价指标】积极进行教学思考,主动撰写论文,撰写得20分,区级获奖得30分,市级获奖得40分,省级获奖得50分,发表得40分(同一篇文章不累计得分)。



2.课题研究:
评价指标】积极开展课题研究,主持或者执笔的课题立项区级得30分,市级得40分,省级得50分;课题结题区级得40分,市级得50分,省级得60分;课题获奖区级得50分,市级得60分,省级得70分(同一个课题结题和获奖不累计得分)。
(四)课程开发:
【评价指标】为主参与拓展课程开发,每学年汇报进程,争取3学年有1个课程。有课程意向,提出课程体系目录得20分,完成三分之一初稿以上得40分,有完整课程稿得50分,区级获奖得60分,市级获奖得70分,省级获奖得80分。(同一课程不累计得分,在一个课程开发完成前不计其他课程思路)。
(五)技能竞赛:50分
【评价指标】在各级各类赛课评比、自制教具、科技创新、专项技能比赛、征文等活动,参与得20分,获奖区级得30分,市级得40分,省级得50分(同一次比赛不累计得分)。



(六)辅导学生:  
【评价指标】辅导学生参与科技创新等各级各类比赛,指导学生在区级获奖每人次得10分,市级获奖每人次得20分,省级获奖每人次得30分,同一项目获奖3人次及以上按团体获奖,团体获奖按3倍个人奖计,非教育系统举办最高按区级获奖计(包括模型比赛和非现场比赛项目等);辅导学生发表每篇文章得10分,同期3篇以上算专版,得30分。


(七)活动组织:120分
【评价指标】用心思考积极提出小学科学教学教研建议意见被采纳得10分,为主承担区小学科学教研活动组织工作1次得15分,坚持承担共同体团队项目建设和省市区相关学科平台建设运行维护工作得120分。


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电动机的原理

这波操作是否正确?
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(2019/10/14 16:16:28 上传)

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第一张图,孩子们的眼神专注,兴致勃勃
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回复 5楼戚调菊的帖子

四班的板扎个,一个很优秀的女孩子。
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回复 5楼戚调菊的帖子

班长
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向同班同学学习
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这几个女孩子颜值很高啊,操作也很规范
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课上得好就算了,照片还拍得那么好,服了。
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回复 8楼王京的帖子

应该向你学习,你当专职科学已经好多年了吧
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回复 10楼上虞水手的帖子

上课经验还是要向前辈们虚心学习,我是初来乍到,请多指教。
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学习《科学史指引下的科学课》的只言片语

        今天如往日的网络研修课一般,准时守候在电脑面前,打开CCtalk,进入页面,预约之后,静候七点半。        从主讲老师江美华的《科学史指引下的科学课》的指引下,让我重新认识了科学史的“史”,这是一种不断发展的史,潜心研究的史,令人迷人的史。特别是当PPT展示出列文虎克打磨镜片的工具及工整的实验记录手稿时,还是为之一振。科学家之所以为科学家,肯定有常人所不具备的品质和能力。正如数学家华罗庚所说,科学的灵感,决不是坐等可以等来的。如果说,科学上的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人,给那些善于独立思考的人,给那些具有锲而不舍精神的人。一语中的,精辟至极。
       科学并不神秘。只要我们认真思考,静心研究,不断实验,你也能从生活中有所发现,有所发明,有所创造,有所成就。
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有趣的”鹅“

今天无意中发现了一个学生的手工制作,纸鹅。它有无数个尖头马蹄形的小三角组成,栩栩如生。你们觉得怎么样?
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打喷嚏,用手捂其实是不对的。

打喷嚏,用手捂其实是不对的。
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        今天如往日的网络研修课一般,准时守候在电脑面前,打开CCtalk,进入页面,预约之后,静候七点半。        从主讲老师江美华的《科学史指引下的科学课》的指引下,让我重新认识了科学史的“史”,这是一种不断发展的史,潜心研究的史,令人迷人的史。特别是当PPT展示出列文虎克打磨镜片的工具及工整的实验记录手稿时,还是为之一振。科学家之所以为科学家,肯定有常人所不具备的品质和能力。正如
kich 发表于 2019/10/15 22:34:01
向王老师学习认真参与网络研修,且研修有记录,真好!
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回复 14楼kich的帖子

这个纸鹤太精美了,花的功夫不少。。
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这几个小朋友的观察很认真啊,课堂表现很好啊!
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Discovery:认识磁力

今天发现了一部很不错的美国BBC纪录片《Discovery:认识磁力》。影片中详细介绍了磁力的来源,是如何产生的等一系列困扰我的问题。我们知道牛顿所提出的万有引力,其实就跟磁力有关。磁力是宇宙中最强大、最基本的力量。人类及世上万物凭借磁力而存在。磁力是如何产生的呢?这就要从微观世界入手了。我们知道,分子和原子都是构成物质的基本微粒,而原子是化学变化中的最小粒子。(在物理变化中还可以分解,分解成离子。注:在化学变化中不能再分解)一个原子包含有一个致密的原子核及若干围绕在原子核周围带负电的电子。正是这个原子,可以说是个头虽小,作用巨大,它是一切磁力的来源,借着原子内的电子不停地旋转,进而产生了磁场,也促成了地球的运转。从罗盘到宇宙的创造,这股神秘的力量导引我们不断地产生新的科学发现。纪录片带领我们进入到充满磁力的神秘世界。地球上有许多生物能藉由运用磁力生存于自然界中;而人类也借着磁力与电力的结合,进入机器时代,创造现代世 界,如核子反应炉的出现能代替污染性的能源,取得更廉价的电力;核磁共振技术帮助人类及早发现疾病,拯救更多的生命……等划时代的革命性发明,影片为我们揭开了磁力的神秘面 纱,为改善人类生活,创造了更大的契机。
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(2019/10/19 22:36:17 上传)

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今天无意中发现了一个学生的手工制作,纸鹅。它有无数个尖头马蹄形的小三角组成,栩栩如生。你们觉得怎么样?


kich 发表于 2019/10/16 22:32:53
这个纸鹅好看,孩子的手真巧
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白醋是个宝!
        用白醋来清洁居室,是最环保的方法。因为即使是无毒清洁剂,仍属于化学制品,容易危害环境。和抗生素一样,家用清洁剂正在变得效用下降甚至无效,因为它可能导致一些细菌产生耐药性。不过,在使用清洁剂的同时,如果经常用白醋来清洁居室,效果就会好很多。
1、菜板除味。每次切完菜后,把白醋喷洒在菜板上,放置半小时后再冲洗,不但能杀灭菜板上残留的细菌,还可使异味很快消失。
2、清洁马桶。刷洗马桶后,把白醋喷洒在马桶内侧,保持几小时,再用水冲掉就可以了,能起到消毒、除臭的效果。
3、擦洗玻璃。用清洁剂清洗门窗后,玻璃上常会残留一些雾状的痕迹。其实,不妨将白醋和肥皂水混和在一起擦玻璃,可令门窗明亮一新。具体方法是,用2杯水兑上1/4杯白醋,再加上1/2汤匙的清洁剂,装在喷雾瓶中喷洒即可。
4、清洗木制品。每次擦完木质家具后,将一杯醋兑入一加仑(3.785升)水中,用其擦洗一遍家具,既能除掉清洁剂的味道,还能使家具光亮如新。
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回复 22楼kich的帖子

涨知识了,到时我也试试白醋的这些功效
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回复 14楼kich的帖子

制作得很精美,必须手动点赞
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回复 24楼小卫的帖子

哈哈,手动是必须的,5G还没到,自动不能上。
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从课前的准备引出的思考

一堂精品课的背后凝聚着执教者全部的精力和心血,这一点从我身边认真的唐校长身上可见一斑。再过一天就要课堂教学评比了,唐校长认真准备着上课要用到一些器材和工具——他必须提前调试好所有的小缆车,能使他们精确地行驶到指定的点。在调试小缆车时,我们发现,在增加小垫片后小缆车要么纹丝不动,要么硬着皮头走两步,始终达不到我们所要的理想效果,这到底是什么原因呢?是小缆车没有“四轮定位?是桌面太粗糙?还是绳子太粗糙?又或者是桌面不平……一系列的疑问出现在面前。经过多次前期实验,发现问题可能处在绳子跟木板接触的棱边有摩擦,增加了小缆车移动的困难。虽说是一个不起眼的问题,却足以看出,要使课堂呈现出完美的状态,必须做好做实每一个细节。
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(2019/10/22 22:44:33 上传)

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回复 22楼kich的帖子

白醋真的好用
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回复 26楼kich的帖子

细节出真知,上课中确实要关注小细节
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有心的老师,孩子们上课是开心的
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蟹有味觉器官吗?

昨天从街上买了几只螃蟹当作晚上的菜肴,也想做一碗麻辣豆腐。尝了一下新买的豆瓣酱,特别辣。看着袋子里的螃蟹,想着也给它们来一点。回到家,弄了一个小汤匙,给螃蟹喂了一点。螃蟹匆匆跑掉,没什么反应。蟹会觉得辣吗?它有味觉器官吗?上网查了一下,说没有味觉器官,但它们能感觉到痛。
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(2019/10/23 22:15:10 上传)

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(2019/10/23 22:15:10 上传)

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