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多看、多听、多思考——四县市区网络教研联盟活动 [复制链接]

施晓露
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t T
发表于 2024-05-17 12:53 |只看楼主
为加强教研活动交流，推广网络研修的模式，共享优质教育资源，5月14日，永康、龙游、遂昌、江山四县市网络教研联盟活动在龙游县樾园小学举行。遂昌县小学科学教研员蓝智俊带领四位教师参与活动，我有幸能参与本次活动，观摩了四节现场课、四个专题讲座，多看、多听、多思考让我收获不少。
   我县育才小学陈方红老师带领五年级学生一同探究《温度不同的物体相互接触》，利用生活中的事例“加热一袋牛奶”引出课题，随后出示课前预测“冷热水的温度变化趋势”，不同的预测结果激发学生继续探究的欲望。从猜测到实验验证，陈老师引导学生设计实验，突出对比实验的注意事项。陈老师用的是电子温度计，温度精确到小数后一位，温度数据记录后还要画出折线图，最后呈现出的结果更细致、更到位地体现温度的变化。陈老师将整个探究及研讨过程时间延长，给学生足够的时间去探究、分析、交流，真正做到课堂以学生为主体。
   绘制这样细致的折线图本身就是有一定的难度，龙游樾园小学五年级2班的同学基础扎实，也是这堂课能较好呈现的保障。
本主题由 超级管理员 酸牛奶 于 2024/5/17 16:54:27 执行 设置精华/取消 操作
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施晓露
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发表于 2024-05-17 12:53 |只看楼主

    我县育才小学项英老师开设了《让数据说话——小学科学实验数据的有效利用》为主题的讲座。本次讲座主要以陈方红老师的《温度不同的物体相互接触》为例，从“创设条件，提高收集数据能力”、“科学处理，培养分析数据能力”、“深度论证，提升学生思维能力”三个方面阐述了在小学科学探究实验活动中，有效利用数据的重要性。    特别佩服项英老师能够以一节课精炼出一个观点来，并且能从多个方面有条理、有内涵地进行阐述，。
最后编辑施晓露 最后编辑于 2024-05-17 13:04:35
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施晓露
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t T
发表于 2024-05-17 12:54 |只看楼主

    龙游县樾园小学黄小亭老师执教《变化中伴随的现象》让我眼前一亮，原来教学的深度可以利用反向思维挖掘。     黄老师的语言艺术让我敬佩，两处过渡语设计巧妙，“铁生锈就没有了利用价值，所以我们要防止铁生锈”引出如何利用铁生锈的条件来防止生锈活动环节，“铁生锈用了一周的时间观察，而有的变化发生在一瞬间”引出小组实验观察快速的变化实验 。


      探讨铁生锈的条件环节中，三只试管出现的顺序帮助学生梳理出了生锈条件，试管3既做了对照组，还利用abc三点来巩固铁生锈的条件，培养了学生学制致用、举一反三的能力。黄老师不仅对“哪一点容易生锈”组织研讨，对“哪一点不容易生锈”询问其中原因，还延伸到放久了是否会生锈，让学生的思维得到发展，课堂深度一下子就呈现出来了 。
最后编辑施晓露 最后编辑于 2024-05-17 13:15:02
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施晓露
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t T
发表于 2024-05-17 12:55 |只看楼主

    江山大桥小学毛翠老师执教《运动的小车》毛老师走近学生、拉进与学生之间的距离，课堂氛围轻松愉快。在设计实验时，毛老师出示的三个问题将课堂交还给学生，利用“讲述、演示、形象板贴”的形式更有效地解决问题，注重培养学生对科学实验的设计能力。   下面总结了四个自己的看法：
   1.在这个实验中的斜面有两个不同的面，一个是一整个平面，一个是有两个角度不同的平面组成，课前教师是否有发现这一情况？我个人认为一整个平面更适合做斜坡，课上应该强调使用这一面。

   2.左半边板贴是否可以与到右边板贴内容融合，速度下面贴斜面，撞击程度下面贴撞击情况。后续的能量大小也可以与其对应出示大小情况，会更有逻辑性。

    3.学生将小木块被撞击后运动的距离汇总在黑板上，每组的小木块都是一个颜色，不方便纵向（自己小组不同坡度的情况）和横向（不同小组同一坡度的情况）比较。
  4.研讨不够深入，只是得出老师要的结论，没有多让学生说说自己的发现。教师也没有挖掘实验数据中能呈现出的问题，研讨停留在表面。
最后编辑施晓露 最后编辑于 2024-05-17 13:36:16
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施晓露
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t T
发表于 2024-05-17 13:05 |只看楼主


永康市解放小学的鲍妙琰老师带来的《弹簧测力计》，用小粉球和小黄球导入，引导学生观察弹簧伸长来判断力的大小，标上刻度更准确。又以策划书的形式引导学生测一袋小麦的重量，带领学生经历设计与制作弹簧测力计，像小小工程师一样经历一个项目的全过程。最后出示实验室用的弹簧测力计，让学生与自制的进行对比，找出相同点和不同点，再回头测一测这袋小麦的重量，引发学生思考自制弹簧测力计还需要作何改进。即完成了本科的教学重难点，还让学生的动手能力、协作能力等全面发展，让《弹簧测力计》一课华丽变身。
最后编辑施晓露 最后编辑于 2024-05-17 14:27:26
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陆安
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t T
发表于 2024-05-17 15:22 |只看该用户

给学生足够的时间去探究、分析、交流
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陆国萍
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发表于 2024-05-17 15:31 |只看该用户


为加强教研活动交流，推广网络研修的模式，共享优质教育资源，5月14日，永康、龙游、遂昌、江山四县市网络教研联盟活动在龙游县樾园小学举行。遂昌县小学科学教研员蓝智俊带领四位教师参与活动，我有幸能参与本次活动，观摩了四节现场课、四个专题讲座，多看、多听、多思考让我收获不少。[/c
施晓露 发表于 2024/5/17 12:53:10
电子温度计的使用好，更精确，普通温度计的读数差距较大。
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李春明
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发表于 2024-05-17 16:33 |只看该用户

给学生足够的时间去探究、分析、交流
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芒果大大
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发表于 2024-05-17 16:51 |只看该用户

这样的活动，特别向往！多听，多看，多思，多做！
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酸牛奶
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朱钻飚

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发表于 2024-05-17 16:54 |只看该用户

认真听课，认真记录，认真思考，认真整理，收获满满，加精！
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大朋友
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大朋友

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发表于 2024-05-17 22:01 |只看该用户

一次准备，一次收获，这样的活动能促进自身成长。
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白云的家
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发表于 2024-05-17 22:03 |只看该用户

四地教研，汲取众长。
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欣然
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发表于 2024-05-17 22:12 |只看该用户

这样的活动对老师的专业成长特别有帮助。多多益善。
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金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
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发表于 2024-05-17 22:19 |只看该用户

基于实践，拓展思路，回归课堂。
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喻伯军
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发表于 2024-05-17 23:19 |只看该用户

联谊活动的形式很好，对教师的成长很有帮助。
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一加四
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发表于 2024-05-18 06:09 |只看该用户

只有多听，多看，多思考，才能有更多的成长
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高大
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t T
发表于 2024-05-18 09:44 |只看该用户

    我县育才小学项英老师开设了《让数据说话——小学科学实验数据的有效利用》为主题的讲座。本次讲座主要以陈方红老师的《温度不同的物体相互接触》为例，从“创设条件，提高收集数据能力”、“科学处理，培养分析数据能力”、“深度论证，提升学生思维能力”三个方面阐述了在小学科学探究实验活动中，有效利用数据的重要性。[size=
施晓露 发表于 2024/5/17 12:53:39
三方面阐述很有概括性。
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高大
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t T
发表于 2024-05-18 09:45 |只看该用户

    龙游县樾园小学黄小亭老师执教《变化中伴随的现象》让我眼前一亮，原来教学的深度可以利用反向思维挖掘。[s
施晓露 发表于 2024/5/17 12:54:44
ABC三点使实验条件更加清晰。
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夏薏
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夏薏

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t T
发表于 2024-05-18 10:24 |只看该用户

    龙游县樾园小学黄小亭老师执教《变化中伴随的现象》让我眼前一亮，原来教学的深度可以利用反向思维挖掘。[s
施晓露 发表于 2024/5/17 12:54:44
加入干燥剂真的是办法！
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周涵潇
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发表于 2024-05-18 13:24 |只看该用户

每一次整理都是对自己的收获，每一次分享都是大家的共同进步！
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满满当当
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发表于 2024-05-18 15:58 |只看该用户

现在好多地方搞联合教研了
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沈亚娟
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卷卷

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发表于 2024-05-18 17:41 |只看该用户

这样的机会真好
快乐科学
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晶晶亮
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t T
发表于 2024-05-18 19:00 |只看该用户

试管2中的铁钉生锈了吗？这个做出来总是会生锈。
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嘉琳
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t T
发表于 2024-05-18 20:24 |只看该用户

多听、多看、多思考
感谢整理、分享，学习了
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琰琰琰
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t T
发表于 2024-05-18 20:42 |只看该用户

有幸在现场学习到了很多。
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扔砖换玉
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扔砖换玉

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发表于 2024-05-18 21:27 |只看该用户

读写思行悟
扔块砖头，换点玉
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廖鑫胜

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发表于 2024-05-18 21:53 |只看该用户


为加强教研活动交流，推广网络研修的模式，共享优质教育资源，5月14日，永康、龙游、遂昌、江山四县市网络教研联盟活动在龙游县樾园小学举行。遂昌县小学科学教研员蓝智俊带领四位教师参与活动，我有幸能参与本次活动，观摩了四节现场课、四个专题讲座，多看、多听、多思考让我收获不少。[/c
施晓露 发表于 2024/5/17 12:53:10
科技的力量
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鹿游园
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t T
发表于 2024-05-18 23:28 |只看该用户

一次准备，一次收获，这样的活动能促进自身成长。
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恋泉
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发表于 2024-05-19 22:25 |只看该用户

很用心的听课笔记和评课！
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桑桑
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t T
发表于 2024-05-19 22:32 |只看该用户

这些图表让学生画还是很有好处的，有实际意义
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