【设计思路】
“学生不是被动地接受信息，而是主动地建构知识”。本课的设计体现明暗两条设计思路，明线渗透核心素养，暗线构建核心概念。
明线思路是体验发现不同→观察哪里不同→分析为什么不同→实验验证不同的层层深入的探究活动，将思维升推升维，由于本课是典型的探究实验课，为了让学生产生探究的好奇心，通过“搓泥球”的游戏导入，对土壤的不同形成感性认识，“哪里不同”，观察成为了探究的第一步，透过现象看本质，深入探究“为什么不同”，找到本质原因——结构不同，再由结构推理性质，通过模型的类比将抽象的土壤性质具象化，对推理得出的土壤特性实验验证，自主设计、进行对比实验，将分析、推理的科学思维与探究的实践能力相结合，为学生建构关于土壤的较为完整的科学观念，最后联系性质与用途进行拓展，渗透了科学、技术、社会与环境的态度责任。
本课设计以结构决定性质，性质决定用途作为暗线思路，结构与功能观核心概念的融入，也达成了感性认识与理性认知的双向构建。
