读学生和读教材一样重要 [复制链接]

        今天，在上二年级《太阳的位置和方向》时，我遇到了一个非常棘手的问题：发现二年级的孩子对方向的概念不是很清楚，而这个是我始料未及的。
       虽然说我第一次教二年级科学，但凭我教过数学的经验，记得二年级已经学过方向了。而这就是我犯了想当然的缘故。
       当我在课堂上询问东南西北四个方向的时候，学生只说了认识，却不清楚之间的位置关系。所幸的是，学生还知道太阳在东边升起，西边落下的生活常识。
      在后面的教学过程中，大量的时间在教学四个方向之间的关系，但“谁最会找方向”的游戏没有时间，结尾也草草了事。
      虽然最后学生能够知道四个方向，但科学课变成了教师的说教课，学生的兴趣已减了不少。
      这节课的失败告诉我，我们不仅要准备充分的备课，实验器材等，还要了解学生的认知情况，不仅仅是科学认知，还有其他学科的认知情况。