这个暑假过得如此忙碌：6月25-7月4日，大科学家之校园之间夏令营；7月6-11日，杭州暑期培训；7月19-24日，跟着章老师在金华闭关修炼；7月29日-8月8日，参加桂馨科学夏令营（汶川营）活动。但，借用某名人的话——忙碌而快乐着。
汶川，2年前来过一次。和杭州的顾云涛老师，在汶川待了一个星期，对汶川县的小学科学做了一次较为深入的调研，发现了不少的问题，同时也从汶川县教研员严小文老师和当地骨干教师身上学到了很多东西。
再一次踏上汶川这块土地，是因为一个约定：2015年的桂馨科学夏令营，我会继续担任顾问的角色，而所谓的顾问，实际上权限也是相当的有限的，我们是营长负责制。我们顾问的角色就是：可以提各种各样的建议，但用或不用，取决权在受建议者，比如营长，比如志愿者；同样，营长也是这样的要求，也会给下属的几个部门如项目组、策划组、报道组等提意见和建议，但用或不用，决定权同样在志愿者团队手里。我们秉承的理念就是：疑人不用，用人不疑，互相尊重，但要誓死捍卫自己发声的权利。
很抱歉今年的图文直播将会变少，但会同步添加基金会的公众号信息。更多的，可能就是作为一个顾问和观察者的身份，去写一点东西，写的东西更多的会是反思，因为我希望这个寄托着我们很多人梦想的夏令营，可以走得更远。
话题就从今年的夏令营筹备开始说起。
人可能都会有懈怠、惰性。比如第一届夏令营的时候，筹备的工作细致到每一个环节的讨论都要花上很久的时间，以至于哪怕是以拼命三郎著称的东部来的老师如张根兵老师，当时就曾经强烈抗议过：每天都这么多事情，每天要小结反思，怎么受不！但当夏令营结束的时候，每个人的认识又往往会达到惊人的一致：要做好一届夏令营，还真不是一件容易的事情，必须全身心参与进来，注重每一个活动与细节，才能让我们的孩子获得更多的发展。
今年的这一届夏令营，已经是第四届了。我们在推陈出新的时候，也会选择一些经典的活动直接作为夏令营的探究项目，这一点是没有错的，但是我在思考的是，我们在这个时候，还是需要更多的新的探究项目参与进来，可以把经过征集来的优秀探究项目在本届夏令营中不断的检验、反思、修改，然后逐渐成型，再把比较完整的探究方案整理出来，提供给有关的团体、组织或个人参考、使用，使科学夏令营能在全国各地遍地开花。
今年夏令营的七个主题项目，特别是有特色的“平衡术”和“夯土墙”。其他的一些活动，也做了大量的修改。从这个意义上说，我们这个团队还是很有创新精神的。比如平衡术，很多人都在电视节目上见过，为什么选择它？用设计者余刚老师的话来说，希望孩子在探究怎样寻找重心、怎样搭建平衡木的过程中体会到静心，沉稳，坚持等品质。谁又能说这不是重要的科学素养呢？再比如夯土墙，我不会用华丽的词藻去修饰什么民族的才是特色的，但我很佩服老师们能站在运用家乡资源的立场上去设计探究项目，让孩子感受科学就缘自生活，科学可以改变生活，服务于生活。
今年首次引进的机器人则让孩子们眼前一亮。来自山东的胡海涛老师带着他的机器人课程来了。简单的照图纸搭建后，胡老师给孩子们挑战的任务是：自己设计一个机器人。听到这个挑战任务的时候我还真是吓了一跳，这能行吗？这批孩子很对都还是第一次接触机器人。但我的担忧很快就烟消云散，孩子们表现出来的创造力令我叹为观止，各种机器人在孩子们的手中诞生。我开玩笑说，胡老师来自山东，那是蓝翔技校的故乡啊，怪不得今天孩子们个个变成挖掘机专业、汽车修理专业的高材生了，哈哈。
其他的项目，也做了很多的改变。我们并没有简单地拿来使用，如象棋子建高塔，在原有的基础上加大了它的容量，孩子们要设计一个连拱棋桥，看似简单的活动，实在需要孩子们脑门打开才能实现；水火箭项目深受孩子们喜欢，一次又一次的改进使方案日趋完美，今年负责水火箭的张华老师就是非常有想法的一位老师。水火箭除了比远，还可以比什么？老师们也不妨去思考下。
几天活动下来，孩子们已经害怕夏令营结束那一天的到来。而家长对夏令营也是非常关注。从我们建立的微信群中可以了解到，很多家长和孩子在家里还不停地继续实验，甚至还有一些家长和孩子自创实验，很令人感动。
本次夏令营的几个亮点还体现在：
1.首创夏令营营员家长会，并取得非常好的效果；
2.宣传力度加大，组建了各分营家长微信群和QQ群，每天都上传孩子的活动图片和文字说明，加强了营校之间的互动，形成了营校之间的合力；
3.科学剧开始有意识地融入夏令营活动中来。
还需要继续改进的是：
1.活动的安排和策划能力还需要加强。如每一个项目实施前，都应该提前2天打印活动的基本框架发给每一位辅导员，每一天的活动纪要，也需要提前发送到每一位老师手中。但从目前来看，仍然没有任何一位老师做到。这就导致了每一次活动都会显得比较匆忙，场面也稍微有点乱；再比如策划组，策划不是停留在脑海里和记录本上，需要根据实际情况，如场地，音响，服装，道具，所需时间等元素都要思考，一旦决定下来，马上就要分工细化，才能尽可能地把最好的一面展现出来。
2.当地骨干教师参与活动还可以更加深入一些。我们最初做夏令营的目的，就是希望能组织东西部的教师一起交流如何做科学夏令营，而非东部教师提供一个夏令营的模板，西部教师只是作为参与者。这样必然会缺乏主人翁的态度，我们不反对东部的教师带领孩子们做几节示范课，但在选项目、做方案的过程中，希望东西部老师一起参与，共同完成。其他的一些活动也是如此，比如报道组、后勤组等等，都至少要有一位当地的老师参与。这样在来年他们才能自主开展夏令营活动。
3.部分活动还是停留在了培养孩子科学兴趣的层面上。我们经常在思考的是，我们夏令营的目的是什么？探究，快乐，成长，这三个目标怎样去达成？这里不得不给项目部经理王彬和夏令营负责人管美艳点赞，他们经过多年的锻炼，看问题有时候比志愿者们更到位。我也经常想起章鼎儿老师的话，我们做这个活动的目的是什么？希望孩子有哪些发展？我们要赋予活动怎样的意义？这些，都是我们这些所谓的名师和骨干老师要考虑的。
最后，无论我怎样反思和找漏洞，都还是要把最美的语言送给我们这一届夏令营的志愿者们：因为你们（包括我，哈哈）的努力与付出，孩子们才拥有一个美丽的科学梦。继续加油，我们。
开营仪式上，志愿者化身阿基米德。
营员们在辅导员的带领下穿越科学之门。
桂馨科学夏令营吉尼斯纪录：象棋子叠高塔，408颗。
已经参加过绵竹营的殷跃坤老师再次申请来到汶川营。老师的童真也很美好啊！
来自山东的胡海涛老师引领孩子们做机器人的体验和研究。
桂馨科学快乐营之嘉年华中，孩子们自设摊位，赚取科学币，点赞！
嘉年华之科学互动秀之前，家长们在体验“平衡术”。
汶川县教育局段局长来到营地指导，参加活动。
夏令营三位顾问合影留念（左为绵竹营顾问魏明贵，中为汶川营顾问严小文）
[此贴子已经被作者于2015-8-5 17:30:05编辑过]
