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楼主:滨江俞更强

上虞区2019学年度共同体俞更强专帖 [复制链接]

滨江俞更强
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发表于 2019-12-20 13:19 |只看楼主

2.4读书指导法：
读书指导法是教师指导学生阅读教科书和其他有关书获得知识并发展学生智能的一种教学方法。这种教学方法的优点是有利于培养学生的自学能力以及学习习惯，便于从学生的实际出发，利于教师进行个别指导和因材施教。但是和上面几种教学方法一样，读书指导法也有它的局限性。这种教学方法适用于难度较小的章节和段落，利于叙述和推理辨证性的知识内容，但是不利于培养学生观察、想象、操作等能力，限制了师生的感情交流与认识上的及时反馈。
在应用读书指导法应做到：
1.指导学生精心阅读教科书。
2.指导学生善于阅读教科书。
3.要根据物理学的特点指导学生读书。
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发表于 2019-12-23 13:45 |只看该用户

共同研讨，一同进步
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发表于 2019-12-24 09:15 |只看楼主

    小学科学课堂教学导入的几种方式

科学课的教学宗旨在于提高小学生的科学素养，科学课堂是培养学生科学观念和素养的主要场所，导入是课堂教学的第一步，也是激发学生学习兴趣、投入科学探究关键的一步，巧妙的导入可以紧紧抓住学生的注意力，调动学生的求知欲和学习积极性，将学生的实际认知和教学内容进行有效衔接，也有利于教师教学活动的开展，使教学效果更加显著。

在教学实践中，针对不同的教学内容和学生的心理特点，我总结出以下几种导入方法：
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发表于 2019-12-25 10:03 |只看楼主

一、         猜谜导入

   小学生的好奇心强，模仿性强，思维主要以形象思维为主，在教学中，根据教材内容，将知识编成谜语让学生学习，有利于概括知识难点，揭示物质规律，吸引学生的注意力，使浅显平淡的教学内容转化为妙趣横生的学习活动，创设出生动的教学环境。奇妙奇妙真奇妙，看不见摸不着，没有颜色没味道，无孔不入变化多，我们的生命里不了。看谁能猜出谜语，并总结出空气的性质，学生踊跃的参与，好胜心激起了强烈的学习兴趣。
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发表于 2019-12-26 09:02 |只看楼主

二、         故事导入

     科学教材中有一些著名的科学事例和发现，把这些科学家的发现以讲故事的方法来导入新课，能够使学生受到强烈的情感熏陶，仿佛和科学家一样经历了发明创造历程，去学习和体会科学家的思维方法和探究方法。

     例如：五年级《电磁铁》一课中，结合课文讲法布尔在十一年的时间内是如何日复一日用实验的方法来验证他的猜想：磁可以产生电，最终获取成功的事例。这些科学故事，能够吸引学生进入教学情境，再现科学家们的忘我探索境界，激励学生学习科学的情感，培养学生的创新精神
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发表于 2019-12-26 09:59 |只看该用户

俞老师每周都坚持发帖，向你学习。
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发表于 2019-12-30 15:53 |只看楼主

、         实验导入

   实验导入是科学教学中最为常见的一种方法，科学课原本就有很多实验要做，在教学中教师应采用灵活多变的实验方法，新鲜有趣的实验，通过学生动手操作，激发学生产生学习动力，产生主动探究的欲望。

     四年级《热空气和冷空气》一课，给学生演示实验，在点燃蜡烛上方，放几张小纸条，纸条不停地向一个方向晃动起来，学生非常好奇，纷纷猜测其中原因，这时来揭示这节课的课题，自然导入新课的学习。
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发表于 2019-12-30 18:49 |只看该用户

    小学科学课堂教学导入的几种方式

科学课的教学宗旨在于提高小学生的科学素养，科学课堂是培养学生科学观念和素养的主要场所，导入是课堂教学的第一步，也是激发学生学习兴趣、投入科学探究关键的一步，巧妙的导入可以紧紧抓住学生的注意力，调动学生的求知欲和学习积极性，将学生的实际认知和教学内容进行有效衔接，也有利于教师教学活动的开展，使教学效果更加显著。

在教学实践中，针对不同的教学内容和学生的心理
滨江俞更强 发表于 2019/12/24 9:15:09
导入环节设计很重要，情境设疑导入是比较能激发学生兴趣的一种方法！
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发表于 2019-12-30 18:59 |只看该用户

二、 故事导入
     科学教材中有一些著名的科学事例和发现，把这些科学家的发现以讲故事的方法来导入新课，能够使学生受到强烈的情感熏陶，仿佛和科学家一样经历了发明创造历程，去学习和体会科学家的思维方法和探究方法。
     例如：五年级《电磁铁》一课中，结合课文讲法布尔在十一年的时间内是如何日复一日用实验的方法来验证他的猜想：磁可以产生电，最终获取成功的事例。这些科学故事，能
滨江俞更强 发表于 2019/12/26 9:02:25
用科学家的故事导入是孩子们比较喜欢的方式之一，在故事中感受科学家的科学研究品质，提升学生的科学志向！真好！
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发表于 2020-01-02 10:24 |只看楼主

三、         实验导入

   实验导入是科学教学中最为常见的一种方法，科学课原本就有很多实验要做，在教学中教师应采用灵活多变的实验方法，新鲜有趣的实验，通过学生动手操作，激发学生产生学习动力，产生主动探究的欲望。

     四年级《热空气和冷空气》一课，给学生演示实验，在点燃蜡烛上方，放几张小纸条，纸条不停地向一个方向晃动起来，学生非常好奇，纷纷猜测其中原因，这时来揭示这节课的课题，自然导入新课的学习
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