林杰的成长专帖 [复制链接]

回复 10楼lgxing9的帖子

不教语文是损失啊

我们好像有多个身份是重合的，在不同的地方遇到你，都是一样有感受！后生可畏，加油！

回复 22楼影随心动的帖子

哈哈 张老师 说明咱们有缘呐

林老师用心，向你多学习！

回复 24楼草帽呀呀的帖子

不敢当 多交流 相互学习

用心的老师一定是收获最多的

林老师很用心，大家一起学习

回复 27楼高小飞的帖子

谢谢小飞老师 我看过很多你上课的视频哟

为什么教？



       课堂上，我发火了，原因与多数教师一样，这个班有好几个学生没有完成我布置的作业。前天刚学完六年级上册第三单元《电和磁》的相关知识。理想与现实有时就是那么水火不容，曾经恩师的谆谆教诲，暗自许下的誓言：不为教而教，不为学而学。
       晚上静下心来，思索原因，是课程设置难度太大？亦或是我上课没讲明白？还是这几个孩子真的已经无可救药？一种现象的存在是有其必然原因的，也是有多方面因素共同影响的。更何况是人这种复杂的社会性动物。
       黑格尔说：当思维于现实发生冲突时，出毛病的总是思维这一方。刘沛生先生套用后改编成了：教育和社会发生冲突时，出毛病的总是教育这一方。也就是说：只能让教育去适应社会，而不可能社会来迁就教育。回忆课堂上我的表现，那可以用“狼狈”这一词来完美概括。我义正言辞的搬出了初中科学中考分数。已经加到180分了，超过了数学和语文，以此来要挟，孩子们很讶异，我暗自窃喜终于吸引你们几个的注意了，我又添油加醋的说了一堆科学的重要性，再次强调：科学，电和磁这块知识占到了物理知识的半壁江山。我这牛吹得我眼睛都不眨一下，因为确实很重要。此时课堂一片死寂，那几个“老油条”终于拿起笔开始记答案：电流方向改变，与电磁铁......我很郁闷地打了一场没有对手的胜仗。然后在讲台前趾高气昂的手舞足蹈，真的胜利了吗？现在回想，活像个小丑。
        以前的教学论只研究“教什么”，上个世纪90年代兰本达、刘默耕这批早期研究科学教育研究的学者已经提出了“为什么教”的问题。95年，也就是我4岁的时候，很难想象，当时提出这是一件多么不容易的事。概念思维的缺陷到如今依然如此根深蒂固。 教学本就是教育的一个部分，一个组成部分。但是为了研究他，弄懂他，我们思维上会把他分离出来。列宁把这种逻辑思维的缺陷叫做“隔离性”。（未完 明天体检 有空再写）

申请书

      
      注册浙江小学科学网已经有两年多了，第一次知道这个网站是在大四实习时曾老师推荐，“你要备课需要用的資料这个网站里面基本都有”这是我的实习导师的原话。因为初出茅庐不敢在论坛随便说话，只是静静的看，默默地学。浙江小学科学网不仅仅是一个巨大的资源库，我每次备课、准备教研，都会在这里逛逛，而且这里还是一个很大的平台，认识了很多教育专家、特级教师、认识了很多在科学教育方面走在前列，作出成绩的好朋友好老师。如兔子（陈老师）芒果大大（黄国胜老师）海风（吴老师）杨君老师、张旭老师、阮翔老师等等等等，在他身上我看到了科学精神。因为他们我参与了每月研修，没有什么意外情况的话，基本每月必听，有时也会参与视频录制的一部分工作。
      我也因此认识了桂馨，参与了科学夏令营（四川汶川）在那里学到的，收获的就更多了。也因此获得了优秀志愿者。我就像个孩子贪婪的吮吸着乳汁，吸取营养。直到去年，我开始试着在论坛，浙网上发帖，发布一些我们学校的科学新闻，参加有意义的科学教研活动；也时常在论坛留言与其他老师交流讨论一些问题。并在前段时间在教室之家开了“成长专贴”。以此来激励、督促自己不断学习，不断努力，不断进步。
      在杭州听课见到了传说中的“影随心动”老师“二剪梅”老师等等网络红人，在去年大年夜和张旭老师聊天，张老师问我是否有兴趣加入到浙江小学科学网团队，我哪里是有兴趣啊，简直是求之不得啊。可以和那么多优秀的老师成为同事，向他们学习，也可以为小学科学网络贡献一点力量，何乐而不为呢？故此申请，望“组织”准允。

申请人：林杰

2017年3月

附个人简历：