罗海军个人成长足迹（2009-2014年已经过去了，我的2015年开始了... [复制链接]

老师也来了？呵呵，我们很多老师都奋斗在第一线，我只是其中的一个影子，敢于接受新观念，认识自己的缺点。每当听到别人的鼓励时，我总是感到了一股温暖，至少还有那么多跟我们志同道合的兄弟姐妹。

[此贴子已经被作者于2010-11-9 7:54:58编辑过]

昨天晚上11月9日（昨晚身体不好，没写下随笔）

 昨晚我们广角成员进行了第五次的网络研讨，是4位新成员的教案设计，虽然4位新成员都是今天才参加工作的，但他们认真的态度还是感染了我，于自己结对的佳明老师，已经有了自己初步的理解，真是很有进步！

   还有一个环节就是讲讲我们行动研究的内容，指导老师们希望我们能扎实的开展自己的行动，先行动，然后再汇总，只有通过这样扎扎实实的研究，才是对自己的教学有深远的意义，对别人有推广的作用，这远比哪些凭空写论文，获得很多奖次的要有用的多了。

   最后写一些自己近期的工作：

1、11月10日上交萧山区PPT练习设计稿

2、11月15日上交萧山区科学年会论文。

3、11月18日参加在城东小学的广角新教师说课活动。

4、11月19日参加在新塘小学举行的萧山区建筑模型比赛。

5、11月24~26日参加 杭州市科学优质课观摩活动。

近期已经完成的工作：

1、完成了自己常态课的录制工作。

2、完成

[此贴子已经被作者于2010-11-10 7:39:56编辑过]

2010年11月22日

      今天终于结束了区建筑模型的比赛，在这次比赛中，我辅导了10位学生，成绩出来了，8位学生能够获奖，心里非常欣慰，这段时间我很队员们认真努力终于有了结果，另外，自己的科学年会论文也顺利的交了上去，主题还是关于网络个人研修的，只不过这次做了修改，丰富了其中的内容。结果要等到12月份的科学年会了。期待中。。。。

[此贴子已经被作者于2010-11-23 9:37:48编辑过]

11月24日

今天参加了在杭州举行的杭州市科学优质课的观摩活动， 早上赶到杭州已经是11点左右了。下午直接到大关中学听了3堂课，是谁选择了它们。 3位老师风格各异，2位女老师生动，男老师结构严谨，这都是很值得我学习的地方。

只听了两位女老师上课，男老师的课没有听到，很可惜。不知哪位老师能提供听课笔记？

一品轩老师 稍等，我已经记录课课堂实录，等我整理下 一定发上来

2010年11月30日

  今天在萧山区高桥小学参加了萧山区“有效探究与活动设计”课堂教学研讨及中美“广角”工作站新学员课堂教学研讨活动，一共要聆听3位老师的科学课。以下是我这次听课的笔记：

课题：桥的形状和结构

执教者：高桥小学 周惠 

8:30

师：幻灯片里有什么？

生：桥

师：除了形状，还有建筑材料相同吗？今天我们就来研究桥的形状和结构（揭题）

师：拱桥

教师幻灯片出示拱桥的搭建的过程

师：你知道拱桥是怎样建造的吗？

现实生活中拱桥的建造方法.。

师：桥的作用是什么？

通车

学生尝试走拱桥（3个学生）最重的学生。

师：拱桥为什么能承受那么重呢？拱桥有什么特点。

生：力向2边，而2边是固定住，所以能承受这么多的重量。

欣赏其他的拱桥

师：这样的桥我来连接公路行吗？

生1：我觉得不能承受这么重

生2：桥太窄了

生3：桥的坡度太大了。

师：出示幻灯片3种。

师：这些桥有什么相同的地方和不同的地方？

生1：都有拱形

生2:  3个拱形不同的位置， 桥在拱形的 上面、中间、下面。

生讨论。

8：40

生1：第一座与水面没有接触，第二座也没有，第三座的底座与水面接触。

师：为什么呢？

生1：与同行船只的关系。

教师板书：上、中、下

师：如果南门江上也要造一座拱桥。你选择哪种拱桥。

生1：我觉得用上承  因为南门江上有许多船只通过。

生2：我觉得用中承

师：我们再来考虑其他条件看看。

从路面考虑。

师：为什么下面2种桥不需要很大的桥墩？

你有没有办法让它不往外推呢？

分析3种桥的受力情况。

学生朗读：桥面在拱中间和下方的拱桥，

幻灯片出示各种拱桥

上海黄浦大桥

明石海峡大桥（钢索桥）

教师 出示金门大桥幻灯片

师：观察钢索桥的结构，它主要由哪几部分组成？

8:53

钢缆，桥塔，

实验活动：建造一座钢索桥，体会钢缆的拉力

实验器材：两张凳子、两根绳子、木板、4本科学书。

思考：我们怎样控制桥面的高度？

      我们让钢缆下垂多一些和尽量拉直一些，用力有什么不同。

在试验中,你们还有什么发现。

9：00

学生开始试验。

9:06

生1：用力多一点。

生上去提水桶（伸直拉与下垂）

师：有什么可以让他下垂多一些。

生1：桥塔高一些

师：我们怎样固定钢缆？

教师介绍锚锭，学生阅读江阴大桥资料。

播放锚锭悬索桥的资料。

斜拉桥（苏通大桥）

9:13

下课

听后感想：等待补充。

[此贴子已经被作者于2010-11-30 9:45:00编辑过]

课题：杠杆的科学

执教者：高桥小学  张青青

9：22

师：老师这里有一个罐子，想不想知道里面的秘密。

生1：用个棒子把它翘起来。

生2：加一个支点。

师：教师出示纸条：我们真聪明。

揭题：杠杆

教师出示杠杆的图示

生1：支点 阻力点  用力点

教师介绍3个点

教师请同学来搬动同一个物体。

生1：支点的位置发生了变化？

师：为什么呢？今天我们就要来研究这个问题？（杠杆的科学）补充课题。

教师出示实验器材。

师：你觉得还缺少那两个点。

3个钩码

生1：第一格挂4个 （为什么会这样）

生2：第三个挂2个

9:34

实验要求：在杠杆尺的两边挂上钩码，让杠杆保持平衡。讲能让杠杆尺保持平和的实验数据记录在实验记录单（一）中。

          完成实验记录单后请完成实验记录单中的任务

实验提示：用力点和阻力点所挂的钩码分别在同一个孔上。

9:37

学生开始试验

9:46

实验结束 分析数据

按钩码数分类    

不省力也不费力        省力                  费力

2         2  2  2         1  2   1   2            5  1   5  1

2  1   1  2        1   3   1  3            4  1   2   2

1  2   2  1        4   5   5  4

1  3   3  1        2   2   1  4

5  2   2  5

1  1   1  1 

分析刚才游戏男同学为什么翘不起来的原因

由于省力杠杆变成了费力杠杆

男生上去继续翘起

9:56

分析生活的中的杠杆

螺丝刀

压水井的压杆

跷跷板

剪刀（有2个杠杆组成）

师：生活中还有哪些是有2个杠杆组成的。

生1：火钳、镊子、指甲剪

教师图片出示。

羊角锤拔钉子。（3点不在同一位置上）

师：那这么杠杆都是省力的吗？我们到下课后去探讨

10:05

总结下课：给我一个支点，我能翘起一个地球。

生：那需要多大一个棒子？

下课

听后感想：等会补充。

[此贴子已经被作者于2010-11-30 10:06:38编辑过]

课题：水能溶解一些物质

执教者：新塘小学  何佳明

10:14

师：老师这里有一些白糖，你如何让杯中的白糖消失呢？

生1：捣碎

生2：用热水泡

师：倒了以后，白糖还在啊！

生1：搅拌。

学生搅拌？

师：他们为什么会消失？

生1：溶化

师：教师出示 溶解，你知道什么是溶解吗？

生1：消失了。

生2：变成液体了。

生3：变成水了。

生4：变成糖水了。

师：今天这堂课我们就来认识什么是溶解，水能溶解一些物质（揭题）

10:18

教师出示 一袋食盐和一袋沙子 一袋面粉 观察他们的相同和不同

师：我们先来预测。

食盐：

生1：沉入杯底   变成水 静置一会变成水。

生2：沉入杯底    消失

沙子

生1：变色 并分开了   整杯水都变沙子  还是老样子

生2：沉在杯子   浑浊   还是浑浊

面粉

生1：有些都溶化了  消失了  变浑浊了

师：究竟大家预测准不准确，我们用实验来告诉大家

师请学生读实验要求

（1）       放入 观察（半分钟） 记录

（2）       搅拌 观察（半分钟） 记录

（3）       静置  观察（半分钟）  记录

（4）       整理

教师重点强调观察的重要性。

教师注意实验事项：

1轻

2组长负责整理实验仪器 记录实验结果 并汇报

3小组其他成员每人动手操作一样材料进行实验

领取材料

10:25

开始试验（实验中要注意水的饱和度和温度的问题）

10:35

实验结束 交流

食盐：

小组汇报1

小组汇报2

颗粒状变小    变成了水，消失了  没有变化

小组汇报3

沉在水里      大部分溶解     没有了

小组汇报4

颗粒不变    水变浑浊   沉在杯底

教师板书：1、放入水中看不见  颗粒 

          2、没有沉淀

面粉

小组汇报1

漂浮在水面    搅拌后溶化了   变浑浊了

小组汇报2

               变浑浊         变浑浊

师：你觉得面粉溶解了吗？

李老师再来介绍一种方法  过滤

介绍过滤装置。 玻璃棒 滤纸  漏斗  烧杯  铁架台

教师教学滤纸的折法（教师是否要花这个时间呢？

视频演示过滤

一贴二低三靠

教师出示过滤后的滤纸的现象

师：为什么食盐没有与水分离了。

面粉有没有与水里分离呢？

10；49

师：怎么样才算溶解呢？

学生朗读

1 放入水中看不见颗粒且分布均匀

2 没有沉淀

3 不能分离

课外拓展

你觉得洗衣粉能在水中溶解吗？

10:53

下课

听后感想：

[此贴子已经被作者于2010-11-30 11:09:12编辑过]