小学科学教学论坛

注册

 

发新话题 回复该主题

[讨论]调查:物质科学领域的疑难问题 [复制链接]

11#

前面刚刚讨论过的“空气有重量”就挺难操作的,我在自己的学校试了一下,教材这样的设计与操作难度,用五年级的孩子进行教学比较容易,目标达成度比较高;三年级的孩子真的有点难
TOP
12#

能量之间的相互转化也是一个难点。
TOP
13#

声音高低和强弱怎么来区分?


(声音高和声音强,声音低和声音弱怎么区分?)

TOP
14#

物质的变化中《物质发生了什么变化》前面部分内容是混合沙子和豆子,后面部分是加热白糖,是否可以变成混合小苏打和白醋,这样同样是混合,但是一个是物理变化一个是化学变化,另外,加热白糖虽然现象明显,但是加热以后粘在勺子上清洗起来比较困难。
玩得痛快,学得扎实——桐乡市乌镇植材小学:书香、童趣、智慧
金国江  QQ:55502289
TOP
15#

五下《浮力》单元无论是教师对教材的把握,还是学生对浮力的理解、运用都是一个很大的难点。
玩得痛快,学得扎实——桐乡市乌镇植材小学:书香、童趣、智慧
金国江  QQ:55502289
TOP
16#

以下是引用一江东水在2010-1-10 14:16:00的发言:
五下《浮力》单元无论是教师对教材的把握,还是学生对浮力的理解、运用都是一个很大的难点。

赞同一江东水,我觉得这一个单元是整个小学阶段难度最深的一个单元,今年我市小高评职考试中就有浮力单元的专项试题,我差一点做错题目(因为我自己对浮力知识内容的掌握程度比较好)。对小学生而言,要掌握教材目标中的这些概念,难度大啊!


[此贴子已经被作者于2010-1-10 19:46:16编辑过]

TOP
17#

     《比较韧性》这一课,对韧性的概念模糊,并把弯曲与韧性混为一谈。
秀山小学红领巾气象站地址:  http://dsxsxx.com/qx/    欢迎你多关心气象信息
TOP
18#

对于风向标科学概念的理解。
TOP
19#

通过什么方法让学生更加容易理解“音量”、“音高”。音量是声音大小、强弱等来理解。那么“音高”怎么样更加具体形象的理解呢?
TOP
20#

能量单元


关于动能、机械能的区别。机械能是物体动能和势能的总和;动能是物体由于相对运动所具有的能量。实际教学中,我们看到不同的教材、练习册包括一些课外的辅导教材(练习卷)对它们的表述或引用由不科学、不规范的地方。让人容易搞混。


如:火力发电站是把什么能转化为什么能量?


有这几种答案:


1、把化学能转化为电能。


2、把机械能转化为电能。


3、把热能转为电能。


你会选哪一种?学生很可能会选3.但是1、2错吗?也没有错误。


正确:化学能→(通过锅炉)→热能→(通过蒸汽轮机)→机械能→(通过发电机)→电能。


再如:空调是把什么能转化为什么能?(在举例中学生会说到)


学生比较容易理解的是电能转化为“冷”能。但其实由于学生(包括一些老师)并不了解空调的结构,他注意的只是表面的现象。其实空调中的能量转化为很复杂的,说明白了小学生也不容易真正理解。


所以能量单元对于“度”的把握很重要,否者很容易把一些深奥的初中知识提前学习。

杭州市闻涛小学——杨海庆
TOP
发新话题 回复该主题