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上虞区2020学年共同体罗巍专帖(二、三、五、六年级) [复制链接]

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回复 156楼乖乖兔的帖子

后来我用两节电池的。
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回复 152楼上虞博文的帖子

我想应该是这个原因,后来换了就好多了。
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  三年级上册《认识气温计》课堂反思。三年级学生对天气的认识还仅仅停留在感官的感知,或听家长、天气预报对天气的描述。他们没有进行过科学工具对天气的一些基本特征进行观察、记录和分析活动气温计是测量气温的专用工具,使用气温计可以测量周围空气的温度,可以知道我们所在区域的气温。学生在单元中已经学习了温度计的使用方法,并用温度计测量过水的温度。本课将此基础上利用气温计模型练习掌握气温计的正确读数方法课堂亮点:
1、回顾测量水温时温度计的用法,引出气温计。
2、在认识气温计的时候让学生对比水温计和气温计有什么共同点和差异点。
3、利用工具箱里的气温计模拟器,通过抽动“液柱”,来练习读气温计度数。
4、利用多媒体投屏,全班学生一起来练习。
难点
1、学生对零下温度的度数不会读。
2、好不容易会读了,如果只出示气温计部分刻度板(没有零刻度)学生分不清这是表示零度以上还是零度以下。
3、我是这样让学生记住的 从下往上数数值越来越大是零上,从上往下数数值越来越大是零上。大家有什么好的方法?



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挪威森林 发表于 2020/12/6 21:29:37 一个班四个学生吗,真正的小班化教学啊
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课堂亮点:
1、回顾测量水温时温度计的用法,引出气温计。
2、在认识气温计的时候让学生对比水温计和气温计有什么共同点和差异点。
3、利用工具箱里的气温计模拟器,通过抽动“液柱”,来练习读气温计度数。
4、利用多媒体投屏,全班学生一起来练习。
难点
1、学生对零下温度的度数不会读。
2、好不容易会读了,如果只出示气温计部分刻度板(没有零刻度)学生分不清这是表示零度以上还是零度以下。
3、我是这样让学生记住的 从下往上数数值越来越大是零上,从上往下数数值越来越大是零上。大家有什么好的方法?
挪威森林 发表于 2020/12/19 14:13:17
观测气温计的温度是有口诀的,非常方便!
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建议在一课一思中呈现教学中的重难点、简要教学思路、在表达上采用核心词引领、图文并茂!
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回复 163楼挪威森林的帖子

小学阶段的读数应该是有显示0刻度的,这样只要看液柱在0上还是0下就好,0上温度往上数,0下温度往下数。
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[quote]课堂亮点:
1、回顾测量水温时温度计的用法,引出气温计。
2、在认识气温计的时候让学生对比水温计和气温
酸牛奶 发表于 2020/12/20 23:20:11
求口诀。
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回复 167楼李尔敏的帖子

恩,作业本里比较简单的,我想要提升一下就比较困难了。
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《运动与摩擦力》是教科版小学科学五年级上册第四单元“运动和力”的第五课。本单元研究的是机械运动,对力的研究贯穿始终。要研究运动就要引领学生研究摩擦力对运动的影响以及摩擦力的影响因素。

本课聚焦汽车轮胎,初步了解到摩擦现象在生活中的存在, 知道摩擦力是一种阻碍运动的力,并能通过使用弹簧测力计对摩擦力进行正确地测量。能推测摩擦力的大小的影响因素,设计相关实验,并正确操作实验。通过实验认识到摩擦力的大小与物体的接触面的粗糙程度有关系;与被拉动的物体的轻重有关系。

重点:探究影响摩擦力大小的因素,训练学生识别和控制变量的科学方法。

难点:正确控制变量






不足之处:
1、弹簧测力计存在“调零”问题,垂直调好零后,横着放好像又不准确了。
2、小车在拉动瞬间会出现一下子弹回来的现象,而且匀速拉动难度较大,都是一顿一顿的。尤其是粗糙面的时候。
3、不能匀速拉动导致读数比较困难。
4、学生对实验兴趣很大,但是做完以后让他们回答影响摩擦力大小的因素。怎么控制变量还是不会,知识巩固很重要。
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