嘿嘿，这个学期教三年级，我和学生一起上的第一节科学课，我发现 同一节内容，同一个老师，在不同的班级上的效果不同。三（3）上午第四节课上的，学生听讲情绪很好，学生思维活跃、预定的教学任务全部完成，而且效果很好；同一天下午第一节课三（5）班上的，刚进教室，学校广播在播通知，因此刚上课教室里有点骚动，不过我一表扬一暗示，很快进入状态，效果还好，不过打乱了一下授课顺序：下午第二节上的三（1）班，刚做完眼保健操，一上课还好，可是慢慢发觉有一部分学生听讲情绪不是很好，不能专心做一件事，习惯不是很好，需要老师反复提醒，效果一般；今天第四节课三（8）班，外面很吵闹，天气很闷热，人感觉烦躁，一吓唬一表扬，渐入佳境，突然他们班主任进来叫了四个学生出去，又有些学生讲小话，继而发现一学生在写语文作业，冲下去没收，虽然不忍，也只能这么做了，好在才写两行，这时听见一学生说：“老师，你看他睡着了！”一看，一小子伏在桌上睡了，我说：“让他睡。”呵呵！后半时间教学效果良好！不过有一活动没做，腾出两分钟做下课准备了；下午第一节课是三（7）班，有好几个教师子女，还有很多熟悉的，一进去我板着脸,而且让他们知道我是一视同仁地对待他们，吊吊他们的“胃口”，给他们做了两个小活动，特别是发现那几个调皮的一表现好就表扬一翻，哈！效果很好！慢慢我才给他们点笑脸，呵呵！成功！
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